【正文】        培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。 “创造是一个民族的灵魂”已经成为社会的共识，而在小学阶段，学生的创新能力的培养这个课题也日益引起教育工作者的重视。《课程标准》中指出：“遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。”同时，力求促进教师教育思想和教育观念的转变，积极培养学生的创新精神，倡导研究性学习。
        那么，怎样在语文教学中培养学生的创新精神呢？在教学中，我有以下体会：
        一、建立和谐、民主的师生关系
        建立和谐、民主的师生关系，能让课堂教学更自由开放，更富有情趣性。学生就能主动参与，积极创新。师生的关系能直接影响着小学生的各个方面的发展。我根据小学生身心发展的规律和特点，去开展教育教学活动。用自己的真情，走进学生的内心世界，真正成为他们的朋友，来营造和谐、民主的师生关系。
        第一、要尊重学生的人格，是建立和谐、民主的师生关系的基础。由于受到旧的教育思想的影响，教师的尊严往往是不可侵犯的，而学生的尊严却被大大的忽视，从而形成了“唯师独尊”的局面。面对正在成长，需要教育引导的学生，不应用不屑一顾的神情嘲笑他们，更不应体罚和变相体罚他们。他们在人格上需要关怀理解，更需要尊重。我们要以平等的心态去关爱所有的学生，去尊重他们的个性。
        第二、要真诚理解相信学生。在班里，无论是优秀生还是后进生，教师都真诚地去对待。从学生的立场和角度去理解他们的思想，去体验他们的感受，要坚信每为学生是有前途培养的。只要我们树立“以学生为中心”的新理念，师生之间就能达到情感交融，思维和学习心理产生了“共振和共鸣”。这样就激发了学生学习的主动性和创造性。
        二、激发学生学习兴趣
        兴趣是学生学习活动的推动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。在语文课堂教学中，我有意识地创设学习情境，来激发学生的学习兴趣。如，在教学《赤壁之战》一课，我以悬念来激起学生学习的兴趣。我提出：“曹操拥有八十万大军，而刘备和孙权才有三万人马，可是，曹操的军队为什么被打得一败涂地呢？”这样一问，学生大脑中产生了悬念。他们的学习热情高涨起来，兴趣就油然而生。
        十九世纪德国著名教育家弗里德里克.福培尔曾说过：“小孩子的工作就是游戏。”寓教学于游戏之中，是符合儿童的身心的特点。在语文教学中，适当采用游戏的方式，学生十分感兴趣。如，我在教学《人有两件宝》一文时，先让学生猜一则关于双手的谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”结果孩子们猜出来了，非常开心。而且也初步了解双手的作用。再学习这篇课文显得就轻松、愉快。孩子们也从中体会到学习兴趣之快乐。
        “兴趣是最好的老师。”在语文教学中，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣。让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新能力。
        三、培养创造性思维是创造性学习的核心。
        （1）教会学生质疑。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，进一步说，是创新的开始，也是创新的动力。因此，教师在教学过程中培养学生的质疑能力，要系统训练，积极引导，激励他们敢想、敢疑、敢问，发挥创新的潜能。根据教学要求和教材内容，首先可以引导学生在课始针对预习情况质疑问难；课中，鼓励学生对重点深思质疑；课尾引导学生回顾学习过程作反思，问得失。其次，要针对学生提出的疑问作恰当的评析，引导学生将疑设在点子上，设到要害处。最后要教给方法，让学生学会解疑。设疑并非目的，解疑才是最终结果。学生在学习中所提的疑问，如果可以凭借已掌握的知识和学习方法解决的就自行解决，能通过相互交流解决的就商讨解决，学生自己解决不了的，教师要作必要的指导，并教给方法。如：遇到意思不懂的词可以联系上下文或查字典来理解;含义深刻的句子可以抓重点词或联系课文，联系时代背景来理解；要给自然段分层，必须先给句子标上序号，再想想每句讲了什么，然后考虑每句话是怎么联系起来的，最后分层记号等等。学生掌握了方法，各种疑问就会迎刃而解。（2）鼓励学生的求异思维。求异思维是创造性思维的核心，它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极、独立地思考问题，主动探索知识，创造性地解决问题。为此，我们在教学中可以经常设计一些开放型问题让学生解答，逐渐拓展他们的思维领域，从而培养学生的求异思维。如前面提到的让学生发表独特的见解就是培养学生的求异思维。（3）丰富想象，培养发散思维。想象力是创造力的基础。在阅读教材中蕴含着大量培养学生想象力的素材，我们可以针对教材的不同特点，运用多种方法培养学生的想象力。
        总之，要训练学生的创新思维，首先教师要敢于创造新的教学思维，大胆创设新教法，尝试新内容，才能让学生以新的角度去观察现象，以新的观念去理解事物，以新的方式去解释规律。知识经济时代需要丰富的想象力和巨大的创造力，我们小学语文教师更要在教学活动中鼓励学生从小独立思考，大胆质疑，多给他们广阔的驰骋想象的空间，引导他们从小善于从多角度看问题，从小养成求异和创新的思维习惯，努力把他们培养成勇于探索、勇于创新、善于思考的综合素质良好的跨世纪人才。