【正文】        摘   要：高中生物知识点是高中生物的基础知识与基本技能提高的必备内容，必须要常常记忆，作为各种习题的根本所在，这一点，是高中特别是高三学生第一轮复习备考的关键节点。因此，如何帮学生记忆生物知识点，是复习备考中急需解决的问题。多年的教学经验中，我发现，教师促进学生记忆的手段多样的，如果能综合运用，则必能起到事倍功半的效果。
        关键词：网络；重点；联想；对比；比喻
        教师上课的时候要尽量做到节奏有张有弛，语言诙谐幽默，给学生以美的享受和深刻的印象。善于用典型、具体的实验，生动的比喻，形象的讲解，准确、熟练的讲述，强烈地感染学生，使学生对所学知识有深刻的印象。科学研究证明：防止或减少遗忘的有效方法是反复多次的记忆，因此在复习时注意合理组织。具体来说，应引导学生做到以下三点：①复习要及时。②采用间时复习。③利用最佳时间复习。在复习过程中尽量用多种感官参与活动，做到眼到、手到、耳到、口到、心到，通过这样不同形式刺激感官系统，以增强记忆。生物是一门以实验为基础的自然科学，实验将直接影响学生学习生物的兴趣和记忆的效果。运用多媒体电化教学的手段，以电化教学中的声、像、乐、动等最佳效果促进记忆的快捷性和牢固性。
        在教师致力于帮助学生记忆的基础上，学生亦可以通过以下渠道，完善自己的记忆区域，达到巩固知识的效果。
        一、形成网络，加强记忆。网络式记忆法，在很多学科都被证明是高效而迅捷的，从生物学科来说，将每一章的知识点整理成知识网络，可达到纲举目张的效果，从而提纲挈领地把重点掌握的知识表现出来以强化记忆。我们可借助现代化的教学手段，为学生提供更多可观察的内容，像一些实验数据分析和有关图表的比较等。特别是多媒体在教学中的运用，它可以较方便地模拟一些情景和过程供学生观察、思考和分析。例如,细胞有丝分裂和减数分裂的过程、基因控制蛋白质合成的过程、DNA的复制过程等。
        二、紧扣关键，重点记忆。许多应该牢记的概念和理论，若死记硬背往往只知表面意思，不能透彻理解，更无法正确运用，并且特别容易遗忘。因此，因该从概念中扣住关键的字、词进行重点记忆，让这些词汇，就像点燃记忆的火花一样。例如，酶的定义抓住三个方面“活的细胞产生的”，“催化作用的”，“有机物”；讲述酶的特性时抓住，“专一性”、“高效性”、“适应性”三个关键词来加强记忆。
        三、重视归类，重点记忆。生物中有很多知识分门别类的记忆，既省事省力又方便实用。例如，在学习细胞器的结构和功能时归类双层膜的细胞器有：线粒体、中心体、叶绿体；单层膜的细胞器有：高尔基体、内质网、液泡；无膜的细胞器：核糖体。
        四、反复有序，增强记忆。根据遗忘规律，一次性记忆的知识随时间的推移，新知识的增加，以前所记的知识会冲淡甚至遗忘。注意对有些知识以不同的方式反复再现，有利于学生的记忆、理解和运用。学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。生物习题涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的时候必须要理解，在理解的基础上必须要反复记忆。例如，对细胞的概念，凡是遇到涉及细胞一词的地方都应该回忆细胞的概念、结构、功能，反复地回顾，反复地加深记忆。
        五、分析对比，加深记忆。对于易混淆的对立或部分相同的概念，应采取分析对比记忆，分析的目的是为了找差异，对比的侧重点是求异。充分揭示新旧知识的联系与区别，以旧促促新，以新带旧，帮助学生掌握和理解知识。例如，在讲述减数分裂时，可以和前面学过的有丝分裂联系起来，通过对比的方法使学生更加明确两者的区别和联系，更清楚地了解有丝分裂和减数分裂过程中各个时期染色体数目的变化等规律，以利于学生理解和记忆。
        六、前后联想，巩固记忆。揭示知识之间的内在联系，教师应设法使新旧知识与学生认知结构中已有的相关知识联系起来，找出新旧知识之间的联系，有针对性地在呈现新知识之前复习与新知识相关的旧知识，把有关概念作为固着点、在呈现新知识的过程中，注重揭示新旧知识的联系点、生长点，搭好新旧知识的桥梁，使新旧知识之间形成联系。因此，教师首先要熟悉初中、高中的生物教材，认真研究课标中对各部分知识的要求，确定新学年开始的授课内容并制定出授课计划，注意把握时机和尺度，通过对相关初中生物学知识的复习，做好初、高中相关知识的衔接，前后章节相关知识的衔接，让学生能从更高层次上来准确理解高中生物学知识。例如，复习特异性免疫时，以“抗体”为联系点，联想到蛋白质的功能；联想到蛋白质的合成与分泌过程的相关知识，从而系统地掌握和记忆相关知识。
        七、形象比喻，加深记忆。具体的形象的东西比之语言的、抽象的东西更易记忆。据推测，在人的记忆中，形象信息量比语言信息量的多。把一些复杂抽象和难以理解的知识内容按其意思变成形象具体的通俗短语。例如：在开始学习“细胞的结构和功能”一节是，教师讲述：“细胞是一个结构复杂而又相当有序的有机整体，如果把细胞看作一个国家，细胞膜就像国家的边防线。边防线控制着物资和人员的进出，有些物资是可以自由贸易的，是出口还是进口取决于国内外市场的饱和度，这就像自由扩散；有些物资是国家建设急需的，因此不惜成本地高价进口，这就像主动运输……”接着教师讲述各种细胞器的结构，介绍其功能和特点：“细胞的动力工厂（活力发电厂等）——线粒体；细胞的能量转化工厂（太阳能发电厂）——叶绿体；细胞的制造业——内质网；细胞的物流机构——高尔基体……”
        总之，为使学生更有效地掌握生物学知识，教师应尽可能多地组织学生自主探究和合作学习，展开讨论和交流，善于启发学生提出问题、分析问题和解决问题等方法来提高、加深学生记忆。