【正文】摘  要： 现在的英语教育正在不断地进行教育上的创新与完善，但是在英语教育中，阅读方面的教育一直止步不前，在英语阅读教学方面，我国在不断地进行教学方式上的创新与改进。英语教学中的阅读教学具有重要的教学作用，现在的英语教育比较重视在教学方式上的创新，所以将阅读教学与写作教学相结合进行英语教育，不仅能够很好地促进英语教学质量的提升，还可以创新教学方式。
　　关键词：初中英语；阅读教学；写作教学
　　英语教育一直是我国教育中非常重要的部分，学生对于英语的学习可以为以后步入社会奠定坚实的基础。初中英语教育在很多方面不断进行创新与改善，并且非常重视阅读教育与写作教育相结合的教学方式。相比其他的学科教育来讲，英语教育中的阅读与写作非常重要，并且两者之间紧密联系、相互促进，所以在进行英语教学创新过程中要将英语中的阅读教育与写作教育之间相结合，文章主要针对这方面进行研究与分析。
　　一、英语教育中的阅读教育与写作教育之间的联系
　　1.在分析英语教育中阅读与写作之间的关系时，不同的教学观点会产生不同的意见，但是总体来讲都是比较阅读与写作之间相互促进的关系。很多关于语言与教育方面的专家对其做了系统的研究与分析，其中研究的主要结果表示阅读在英语教育中能够很好地加深学生对于英语的理解，并且可以在理解的基础上提高学生对于英语学习的积极性，写作可以增强学生对于英语学习的掌握与熟练能力，在阅读的基础上写作，不仅可以使学生全面地熟练地掌握英语知识，还能促进学生在英语学习能力方面的提升。不管是英语的阅读还是写作都可以增强学生对于英语学习的接受能力及使用技能。对于英语的学习，离不开阅读与写作这两项，在充分阅读的基础上才能更好地进行英语写作，只有熟练地掌握英语写作能力，才能更好地促进对于英语知识的阅读，两者相辅相成地促进英语教育的进步。
　　2.英语阅读与英语写作之间是辩证统一的关系。若要增强英语的写作能力，就要不断地扩大英语的阅读量，只有积攒丰富的阅读量，才能更好地进行英语写作，才能充分地理解英语知识点进行写作。熟练地掌握英语写作技巧才能提高学生对于英语阅读的能力，不断进行英语学习的探索，两者之间密不可分。对于英语教育来讲，只有将两者相结合进行教育，才能更好地促进英语教育的创新与发展。
　　二、促进英语阅读与英语写作相结合的有效措施
　　1.强化英语教育中的情境教学方式，增加学生英语词汇量。在初中英语教学过程中，重点需要学生掌握的就是英语词汇量，现在的英语教育中最常见的教育方式是情境教学模式，利用英语知识设置一些教学上的情境模式，将学生逐渐引入情境设置，感受英语教学整体的教学氛围。情境教学模式主要是为了激发学生对于英语学习的兴趣，具有英语学习的动力。比如在学习“What time do you go to school？”课时期间，教师应把握这篇文章需要学生掌握的知识点，本单元是教材的第二单元，以学生最熟悉的日常作息习惯为谈论话题，针对这样的教学内容，教师就可以设计相关的情境模式，学生之间对话：——What time is it？—It is six.——What time do you usually get up？——I usually get up at six a.m.熟练掌握其中需要学习的语句与变化等，这样比较简单地将学生引进教学的情境中，可以很好地帮助学生掌握与其相关的英语词汇及句型，这样他们就可以深刻地理解文章阅读的含义，加深对于文章的掌握，并且可以熟练地通过阅读的方式将其作为写作的相关材料。
　　2.重视对学生英语学习能力的提升。在英语学习期间，不仅需要我们教师重视在课堂上的教学，还需要重视对学生英语学习能力的提升与发觉等。在进行一篇文章的学习期间，先让学生自己对其进行阅读，同时将不懂的问题进行重点标注，通过自行查阅之后还是不能掌握，学生之间可以相互进行研讨与沟通，这样就可以提高学生的英语学习能力，并且可以加深英语学习的印象。教师可以通过这种教学方式发现学生在阅读中的各种需要，在教学中将其进行重点提出与讲解，这样就可以提高学生的阅读能力，同时也可以对学生的写作能力进行提升。
　　3.加深对阅读的理解，深化写作能力。学生在进行英语阅读期间需要不断加深对于英语知识的掌握，这样才能更好地将英语知识点及词汇等运用到英语写作中，并且在英语写作的过程中不断深化写作中使用的英语词汇，保证在阅读过程中就能熟练地掌握词汇的含义。深化英语的写作能力，加深对英语阅读的理解，这样两者在相互辩证进步的同时，也能够很好地提高英语教育的教学质量。
　　三、结语
　　初中英语教育在我国整体的教育中占有重要的地位，将其中的阅读与写作之间相结合进行教育，不仅能很好地创新英语教学中的教学方法，还能很好地提高英语的教学质量，推动我国教育方面的改革进程。
　　参考文献：
　　[1]刘亚琳.初中英语读写结合教学的探究[J].英语教师，2015，16：36-39.
　　[2]潘芳英.初中英语有效阅读教学与学生能力培养策略探究[J].英语教师，2016，02：86-87+104.