【正文】摘   要：在初高中英语衔接教学中，教师要充分了解学生的实际情况，把握好教学的起点难度和课堂教学容量，注重学生对基础知识的掌握。还要调节好学生的心理，加强学习策略指导，帮助学生有效调控自己的学习过程，培养学生良好的学习习惯。教师应对学生在日常学习过程中的情感、态度、价值观、意志、学习策略等方面的表现及时作出评价，激励学生努力学习，使他们获得成就感，增强自信心。
　　关键词：初高中英语；教学；衔接
　　一、研究的目的、背景和意义
　　新课程改革在全国已经推广，在英语教学中，高中英语教学内容大大增加，教学模式也发生了非常大的改变，学生必须学会如何学习才能跟得上学习上的变化，才能顺利完成初、高中的过渡，这对新课程改革的全面推进具有极强的推动作用。如何做好初高中英语教学的过渡，教师不仅要找出初高中教学脱节的根本原因，还要在学生的学法上进行有效引导，在教法上进行合理改革，因为它直接影响着学生高中整个三年的学习效果，因此，本课题意义深远，具有非常重要的理论研讨价值和课堂实践价值。
　　二、初、高中英语衔接教学应采取的策略
　　1、作为教师，不仅要深入学习初、高中的教学大纲和教材，根据初高中教学的不同要求，研究好初高中教材的衔接问题；其次还要研究学生的特点高一学生处在身心发展最迅速的时期，他们的自我意识不断增强，自学能力逐渐提高，因此，高中教师的教学方法如何适应高一学生的身心发展变化将直接影响课堂教学在此基础上，结合高中的教学要求，精心备课，以保证课堂教学的质量因此，作为高中教师，要特别注意以下几点：
　　（1）把握好教学起点和课堂容量课堂起点是大部分学生能够达到，不能盲目提高课堂容量也要适度，容量过大会影响学生操练，太少则完不成教学任务有些学生认为高中课堂上需做笔记的很多，学习较为枯燥，因此改变教学方法和容量的恰当安排是非常必要的
　　（2）选择好恰当的教学模式
　　学生在初中学习阶段，课堂内容不多，主要对单词和句型的操练，不难发现，课堂气氛活跃，学生发言积极但是学生到了高中阶段，学生主动发言的明显减少，主要集中在几个成绩较好的学生身上，大部分学生则是保持沉默，课堂气氛沉闷，尤其像我们这样的学校，百分之八十多的学生来自农村，初中的基础教育本身就存在问题，更是一时半会儿很难适应高中教师的英语教学如果高中教师也像初中教师那样多用实物游戏竞赛等手段来调动学生的学习积极性，从而去改变那种高中教学中的现象：教师讲，学生听，学生课堂练习少，学生学习处于被动接受的地位，久而久之学生自然而然地就失去了参与课堂的积极性因此，在把握好教学模式的阶段中，更应该注重以学生为主体
　　（3）协调好师生关系
　　刚进高一的学生往往要通过一段时间去接纳认可新教师，所以协调师生关系也是至关重要的，它不仅可以提高学生的学习效率，有利于学生积极参与学习的能力的培养，同时也能激发学生参与课堂的欲望那么教师自身也应该注意自身的形象，注意课堂言行，不能因学生表现欠佳而露出不满的情绪，更不能歧视差生，否则会对学生造成不必要的心理负担；其次教师要保持稳定的情绪，尊重学生的人格。在学法方面，加强对学生学习方法的指导，使他们在学习过程中养成自学的能力，懂得课前预习，课堂上认真听课，课后按时按质完成作业，并对错题进行收集和改正，以便进行复习和
　　2、帮助学生转变学习方式，养成良好的学习习惯
　　我们知道，初中生学习的依赖性很强，往往是跟着老师走，老师要求做什么就做什么，不要求就束之高阁，这样的学习方式显然不能适应高中阶段的学习要求。因此，我们老师最重要的任务之一就是要尽快地帮助学生转变学习方式，变被动学习为主动学习，积极探究，倡导合作性学习，并在此基础形成良好的学习习惯，才能符合新课改理念，才能顺利地完成高中阶段的学习任务，也才能在高考中取得好成绩。
　　（1）预习的习惯
　　由于高中阶段的英语课文篇幅都较长，承载的信息量较大，生词量增多，理解起来比较费力，因此，预习有助于加深学生对课文的理解，使课堂教学更为有效，同时学生也能及时发现问题，学习的目标更明确。
　　（2）课外阅读的习惯
　　初中英语教学一般局限于教材，到了高中阶段，英语的阅读能力成为了一个侧重培养的目标，单纯地依赖课文是无法实现的。所以，帮助学生选择适当的趣味性强的课外读物，让学生随时翻阅，重心放在提高阅读速度和阅读效率上，重点关注所读文章的主要内容和作者的观点，指导学生用欣赏的眼光去阅读并学会摘抄一些优美的句子和文段。这样，学生就不会觉得阅读是一种负担，而是一种享受。通过泛读，可以增长学生的知识，培养学生的阅读兴趣，习惯，技巧和能力。
　　（3）使用工具书的习惯
　　教会学生工具书的使用方法和技巧。让学生在遇到困难时，懂得通过查阅工具书自行解决，这样，既有利于提高学习效率，也有助于学生自主学习品质的养成。
　　（4）写日记的习惯
　　用英语写日记不要求篇篇都那么完美，有话则长，无话则短，也可以摘抄一些精彩的文段和句子。总之，写日记贵在坚持，只要形成习惯，对英语的学习是大有裨益的。
　　（5）合作学习的习惯
　　高中英语教学在很大程度上采用任务型教学法，它需要学生之间的信息共享，合作探究，在共同完成任务中获取知识，发展能力。因此，要教会学生在刚于表达自己的观点同时，也要善于吸取别人的长处，取长补短，共同进步，在合作学习中提高学习效率。