【正文】美术教育做为一种独特的教育活动，发展和完善了人们的精神和身体、素质和个性，促进了人类文明程度的提高。
首先，美术具有审美教育的功能，顾名思义，美术就是创造美的艺术。通过美术对学生审美教育，不仅给人以美的享受和熏陶，帮助人们提高审美情趣和审美能力，而且可以陶冶情操。其次，美术具有对人的思想情操、意志或行动的教育功能。这种功能不仅体现在比较注重思想教育意义的观赏性美术中，也同样体现在与人们日常生活密切相关的实用美术中。
　　著名教育家陶行之先生曾说过：“我们加入儿童生活中，便发现小孩子有力量，不但有力量而且有创造力。”小学生创作的每一幅作品无不流露着独特的内心感受。那么我作为一名美术教师，主要在以下几点中进行尝试教学。
　　第一、 从课外获取新的知识
　　俗话说：“要给学生一杯水，自己要先有一桶水”。由于美术教材具有综合特点，要求美术教师的知识越宽越好，要经常阅读报刊杂志，特别是跟教学有关的书刊杂志，这是“一桶水”用之不竭的源泉。实践证明只靠上课前的零时性备课时不能胜任美术教学的。
　　第二、 做好充分的课前准备
　　1、确定教学目标，包括知识点，能力点，教育点等。
　　2、深入分析教材。
　　3、选择好课堂所用的教学媒体。
　　4、选择教学方法和学习方法。
　　 6．精心设计的板书与版画。板书与版画是无声的教学语言，设计好的板书与板画是一堂生动活泼的美术课的重要环节。严谨美观的板书与版画能带给学生赏心悦目、心旷神怡的和美的享受，对于培养学生分析、综合技巧大有益处。精心设计的板书即可提高教学效果，又能培养学生认真、求实的科学态度。中小学美术课的板书不外乎以下几种：图解式、表格式、公割式等。作为教师要根据课堂内容灵活掌握，发挥最佳效果。
　　第三、巡回辅导
　　课堂巡回辅导是美术课课堂教学的一个重要环节，它对提高课堂教学质量有重大作用。通过巡回辅导，可以及时获得来自学生的反馈信息，可以对学生的学习情况适时进行调控。在课堂巡回辅导教学中，我有几点体会。
　　一是把握重点。一般来说，课堂讲授的可变因素较少，而在巡回辅导中，我面对的是一个班级四十多名学生，由于他们的个性，兴趣存在着差异，他们各自的起点和接受能力也有不同，往往会呈现出各式各样的问题。为此，我在课前把握本课的教学目的与重点，对学生可能出现的问题加以分析，估计，分类，在巡回辅导过程中，做到目的明确，紧扣课的重点，进行分类辅导。
　　二是胸有全局，点面结合。美术课课堂巡回辅导时，我要照顾整个班级，热忱的对待每一位学生，根据课的重点抓住全班共性的主要问题予以解决。同时，每个学生都有自己的个性，教师要保护学生作画的个人“风格”。在巡回辅导过程中，对于学生创作的优秀作品在当天课堂上向全班学生展示，发挥带动作用；对那些能力一般的学生我多鼓励，并做一些具体的指导；对能力差的学生我忌“代包”，而是热情鼓励，适当降低要求，做更具体的指导，包括在他们的作业本上用铅笔或红笔做些小图示等。
　　三是因材施教，培养创造。在巡回辅导过程中，对学生要因材施教。对于接受能力强、基础好的学生，我对他们提出更高一步的要求，拓展思路，让他们充分发挥创造性；对于接受能力较弱的学生，我更是耐心再耐心，多给予他们鼓励、表扬，让他们树立信心，帮助他们迎头赶上。
　　第四、引导学生画出自己的感受
　　 1、保持学生绘画兴趣长久不衰。兴趣是最好的老师，兴趣是成才的动力，那么怎样去激发、引导、保持学生学习绘画的兴趣呢？我认为应着重处理好以下几点：（1）转换学习材料。（2）、运用现代化教学手段。（3）改变传统的教学评价模式。（4）丰富第二课堂等。如在教学认识色彩等课时，为了让学生不但认识各种色彩，而且要让学生知道色彩的冷暖，在上课时，我即兴唱“太阳出来红艳艳”等句，然后问学生：“太阳是传入？”学生回答：“红色。”我再唱“太阳一出来，满山红哎”等，我又问学生“为什么满山红”等问题，学生回答：“太阳照的。”我及时肯定地告诉学生，哪是色彩里的中间色和环境色、光源色等；学生学会了运用光源色、环境色等知识，我再次唱“北京有个金太阳，光芒万丈照四方”等问学生“为什么照四方”，学生回答“因为太阳照的远”等，我即时讲，因为太阳有辐射热的功能，那么我们画太阳时应该给太阳周围画上光芒，使学生有意无意尝到观察事物，引发起对美术的新鲜感，并保持兴趣长久不衰。
　　2要保护学生的绘画个性。学生由于年龄、性别、家庭影响及社会环境不同，对美的感受和追求也不相同，他们作画多凭印象，不重形似，大都喜欢半师半我的作画，不愿意机械地模仿老师的范画，他们总喜欢问：“老师我可以画上小鸟吗？我可以上红色吗？”之类的话，这时我鼓励他们大胆去画大胆去想，因为技法是有限的，而人得想象是无限的。
　　1要鼓励学生自由作画。在给学生讲解完各种技法后让学生将自己的观察、想象融入画面，然后我再稍加辅导，教给学生一些表达、组合的方法等，但尽量不要着手改画，也不做过多的规范性要求。让学生的作品充满童趣和童真，这时的作品才会妙趣横生，无机自发。
　　2要保护培养学生作画的激情。我在教学中发现，凡是好的作品大都是学生在课堂上或表演时即兴之作，越是时间紧迫，学生越是大胆，没有顾忌，放得开手，如果让他们带回家去作画，时间充足但却不容易技法情趣，学生往往只把它看成是必须完成的家庭作业。所以我注重培养学生的作画激情，只要学生有画的欲望，就应尽量满足他们，不要拖延时间以至抹灭了他们的创作火花。
　　学生是祖国的未来，我爱他们，不论教什么样的学生，我都觉得像我的血液点滴输送到他们身上，他们每有一点进步，我心里感到快慰。我要努力探索，使他们成为有用的人才。