【正文】摘   要：教学就是师生互动对话与应答的过程。在这过程中，学生能否抓住倾听材料的主要内容，不仅在于学生是否有良好的倾听方法，还在于学生是否有足够的耐力去听。因此，我们要培养学生倾听习惯，发展他们倾听能力，让他们乐听、善听。这也是小学数学作为奠基教学平台的重要责任，我们必须予以落实。
　　关键词：小学数学  倾听能力  培养  实践策略
　　教学就是师生的互动对话。有效的对话不是教师的单边活动，而是教师和学生相互交往、相互交流、相互倾听与应答的过程。倾听是一种能力，更是一种品质。学会倾听就是学会专注，学会倾听就能学会解读，学会倾听就会学会尊重，学会倾听就会学会交流。师生间互相倾听的课堂，才是一种互动的有生命的课堂。但我们看到学生在实际中的表现，并未有主动倾听的习惯和足够多的倾听耐力，他们往往不善于倾听，抓不住倾听材料或谈话的主要内容，致使倾听效果不明显。如何培养学生倾听能力呢？多年的小学数学教学告诉我，必须有意识的加以培养，使之倾听能力才能有所提高。
　　一、激发倾听兴趣，听出敏捷思维
　　人是有个体差异的，因材施教原则告诉我们，必须针对学情实际开展教学，才能使不同学生都能在各自学力上“跳一跳”，实现自我能力提升。从我班学生实际情况看，他们自身资质参差不齐，其倾听能力和倾听状态有很大差异。学生在听的过程中能否积极主动地参与教学活动，这是关系到能否保证课堂教学有效进行所面临的新课题。作为一名好的老师能潜移默化地引导学生倾听，当然要有迎合学生心理的语言魅力，组织能力，还要想方设法去激发学生的学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”是的，有兴趣，他们才会听得有耐心，听得主动持久和专注，在培养学生倾听能力的过程中，我们要注重学生倾听兴趣的培养，使之自觉成为“我要听”、“我想听”的主体。
　　二、构建倾听平台，形成和谐教学
　　培养学生倾听能力，不仅要激发学生倾听兴趣，激发倾听意识，还要构建倾听平台，让学生倾听能力在倾听实践中得到有效锻炼。我们知道，小学生的向师性强，教师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。所以有效的课堂倾听，首先是建立在师生间互相信任平等的基础上，教师要放下架子，营造出一种和谐愉悦民主的教学氛围，让学生心平气和地倾听；其次要教师语言要具有亲和力、富有幽默感，要引起他们乐意听的兴趣；再次要充分挖掘数学教材中的趣味因子，利用数学历史发展中的名人轶事或故事增加教学的趣味性，让学生想听；再其次是客观公正，不带任何成见地对待每一位学生的发言，尤其是学习有困难的学生的意见；最后是全面倾听，不能只听符合自己想法的，特别要注意不同的声音。当学生发言时，教师首先应带头专心听讲，无论学生发言的质量如何，绝不在学生发言的时候做任何事；让学生把话说完，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价。
　　三、培养倾听习惯，做到真实有效
　　不论哪个课堂上都不乏边缘化的儿童，那么该如何关注这些学生呢？我采用小组汇报的方式来发现他们的学习活动情况。比如要求学习相对困难的某小组汇报交流情况，一发言者站起来分别评价道：“××同学刚才在小组里发言的声音特别响亮，因为刚才老师在课上批评他声音太轻了，所以他在小组里努力改正了；××刚才表现得也很好，他平时上课不认真听，可是今天在小组交流的时候，我发现他听得特别认真……”评价结束，笔者还请被表扬到倾听认真的学生把在小组里听到的信息说给全班听，学生复述得流利而自信。
　　四、给予倾听评价，品尝赞许喜悦
　　教学要根据学生的学习情况及时适当地给予积极性的评价，是调动学生积极投入到学习中去的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在倾听的培养中，教师要多鼓励多表扬，让学生能够品尝到赞许的喜悦，获得成功的满足感。如“你看，老师在讲课时，这位同学的眼睛一直看着老师，老师在板书时，他就盯住黑板，多专心啊！”“这位同学能认真听别人的发言，并能找出不足，思路多清晰啊！”“你听得特别认真，这就是对课堂的重视呀！”“这么一点小小的容易被忽视的东西都能被你早出来，真是一丝不苟的好学生！”“你听出了它的不足，并能给出正确的指点，这才是真正帮助了他。”“这位同学不仅听懂了别人的发言，还说出了自己的想法，真行！”一个欣赏的眼神，一句热情或温顺的赞扬，一个会心的微笑，无需费力，却能收到明显的教育效果。如果我们老师都能用真诚的话语鼓励，那么课堂上学生怎么能不认真倾听呢？
　　总之，学生倾听能力的培养，并非一日之功，每节课只要老师重视对学生“倾听”能力的挖掘，引导学生学会倾听，就能使学生形成善听、好思、乐学的良好习惯，发展好倾听能力。
　　参考文献：
　　[1]朱燕燕，对小学低年级数学教学中学生倾听能力的培养探讨[J].科学中国人，2016年。
　　[2]严彩英，培养倾听习惯  润泽数学课堂——浅谈小学数学课堂中学生倾听能力的培养[J].读与写，2015年。
　　[3]张家萍，倾听,让数学课堂充满活力[J].数学学习与研究，2012年。
　　[4]吴肇姬，思考从倾听开始——浅谈一年级数学课堂中学生倾听能力的培养[J].教学月刊，2009年。