【正文】中国文化博大精深，语文学习任重道远，在语文学习中，“听、说、读、写”四个方面应该并重。通过语文学习，能够打下坚实的语言功底，为其它科目的学习也提供一定的帮助。其中阅读是语文教学的重要内容，得阅读者得语文的天下，小学语文教学主要就是为提高学生的阅读理解技能打下坚实的基础。
　　作为一名语文教师，应该重视培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。小学是系统接受语文学习的开始，如果在小学阶段教师能够调动学生语文阅读的兴趣，让学生积极参与到阅读教学过程中，让学生爱上阅读，不仅能够为学生今后深入学习语文知识奠定基础，而且能够让学生在阅读中陶冶情操，提高学生的审美能力。在语文阅读教学中，我们要从学生的实际情况出发，尊重学生个体差异，做好阅读教学工作，提高学生的阅读能力，从而提高语文课堂教学的质量。下面，结合小学语文阅读教学实践，就如果培养小学生的阅读能力，谈谈自己的做法。
　　一、转变传统的教学理念，科学指导阅读教学：
　　传统课堂教学中，尤其是在低年级的教学过程中，教师把教学的重点放在了识字教学上，在阅读方面只要求学生能够流畅阅读课文即可。但是随着新课改的实施，新的教学理念对语文阅读课堂教学提出了全新的要求。在新课改中进行阅读教学，不仅要求学生掌握文章中的生字词，还要求学生能够做到所学语言的熟练运用，同时，在阅读教学中还要做到学生阅读兴趣的培养，陶冶学生的情操和审美能力，提高学生的创新思维能力等等。新课标中对阅读教学所提出的要求，不仅仅是要求学生在学习之后所要达到的目标，而且是对语文教学提出了更高要求。作为一名新课改下的小学语文教师，在阅读教学课堂上，一定要转变传统阅读教学中的错误教学理念，对新时期阅读教学的新课标形成正确的认识，树立全新的教学理念，以新理念作为课堂教学的指导，在教学过程中不断摸索、创新和提高，从而促使学生不断投入到新知识的学习过程当中。
　　二、丰富自身的专业知识，提高课堂教学能力：
　　作为一名教师，不仅要做好教学工作，还要注重自身的学习。只有教师能力不断提高，才能为课堂教学提供保证。在进行课堂教学之余，教师要不断充电，进行专业知识和教学方法等方面的学习。俗话说“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。教师只有不断学习，丰富自己的文化知识，提高自己的专业技能，才能够把语文知识更好地传授给学生。同时，随着时代的不断发展，知识也在不断更新。在当今知识大爆炸的时代，教师更是不能墨守成规，只有不断学习，才能够跟上时代发展的步伐，才能够把最先进的知识传递给学生，让学生能够产生学习的兴趣，适应时代发展的需求。除了学习专业知识之外，教师还要注重教育教学方法等方面内容的学习。如果教师不懂得如何进行课堂教学，即使自己的知识再丰富，也不能够把它传授给学生。只有教师掌握了丰富的教学方法，重视教学的技巧，才能够在综合运用各方法的过程中，激发学生阅读的兴趣，让学生放飞思维，发挥出自己的想象力，挖掘学生的潜能。
　　三、培养学生的阅读兴趣，养成自主阅读习惯
　　兴趣是最好的老师。在教学中，教师如果能够激发学生的阅读兴趣，就能让学生变被动学习为主动探究，从而让学生在兴趣的推动下，主动进行阅读和思考，深入把握文章的内容。小学阶段的学生还是一个心智尚未完全成熟的孩子，他们大多数还无法做到对一件事产生兴趣并且可以持续关注，直到形成习惯。所以，我们首先要从吸引学生的阅读兴趣入手，一旦兴趣被点燃，非常有利于带动学生很快进入到阅读状态，当学生真正找到阅读其中的乐趣，就可以把兴趣转化成自然意识，充分扩散思维，主动地去阅读、思考。所以，教师在日常的教学过程里，要不断地通过各种方式来激发他们的兴趣。比如，在对某一篇课文进行讲解时，首先在开场白中卖一个关子，利用学生们好奇的心理，把所有人的关注点吸引过来共同解答疑问。阅读的时候尽量让同学也参与进来，可以采用分角色朗读的方式，引导学生体会文中的情感，声情并茂地朗读出来。经过一番亲身体验，学生的兴趣被充分点燃了，学生更加主动地阅读来寻求答案。在平时的教学中，我们要有意识有目的地培养学生的阅读习惯，也应该和家长沟通，共同培养学生的阅读习惯，从而调动学生主动阅读的兴趣，为语文的学习打下坚实的基础。
　　四、创设良好的阅读氛围，促进学生自主阅读
　　一个好的阅读环境能够充分调动学生自主阅读的积极性，所以，一名优秀的语文老师，要善于为学生创造有利的阅读环境，从而培养他们主动阅读的优秀学习态度。具体做法，例如，老师要积极搜集一些好的阅读材料，像儿童杂志、期刊等，并且带动学生一起阅读，创造阅读气氛。阅读结束后，老师主动带领学生对阅读内容展开交流，指引学生们表达自身的理解观点。在这里，除了创造好的阅读环境之外，还要重点对阅读情景进行构建。老师具体要做的是充分联系文章里的内容，通过有效的方式来刺激学生的感官，真正把学生带入到课文当中去，只有这样才能对文章理解得更透彻。
　　五、传授科学的阅读方法，发掘学生自学能力
　　俗话说，“授人以鱼，不如授之以渔”。在小学语文的学习过程里，老师在传递科学文化知识的同时，更重要的是善于发掘学生的自主实践能力，更要注重对于学生阅读方法和技巧的传授。学生掌握了阅读方法，不仅能在课堂上获取知识，在课下也同样能够自行阅读杂志、报纸等，更多的阅读练习有利于学生正确、迅速地了解文中表达的含义。老师是学生学习道路上的领路人，需要充分利用课堂尽可能多地渗透有效的阅读方法，例如，在阅读的同时，指导学生随时勾画关键语句，而其位置通常在段首或者段末，对于优美和具有启发性语句更要及时抄录下来，在反复研读的过程中，深入感受作者的情感。另外，鼓励学生养成记录读后感的习惯，这样能更深层次地领悟其中心思想，还能锻炼自己的表达和书写能力。养成一个好的阅读习惯是一个长期的过程，老师和学生都要做到持之以恒。
　　总之，阅读是语文教学的重要内容之一，直接影响着学生将来的语言能力水平。因此，在阅读教学中，教师一定要让学生对阅读产生浓厚的兴趣，能够自主进行阅读的学习。教师除了要注重课堂阅读教学之外，还要运用好课外引导学生进行阅读，让学生养成自主阅读的好习惯，同时，积极为同学创造有利和谐的阅读环境，并且进一步增强学生主动阅读的意识，只有这样才能不断提高学生的阅读能力。