【正文】兴趣是学习的基础，也是学习的动力，兴趣是在需要的基础上，在活动中发生，发展起来的，现代的体育教学对激发学生体育运动兴趣,培养学生终身体育意识有重要作用,在体育教学中，培养激发学生体育兴趣的重要目的是要提高学生参加体育课学习的积极性。
　　一、改变传统教学模式，合理设计教学过程
　　改变传统的以教师为主的模式,建设以学生为主体,教师为主导的教学模式。这是一种教师作为学生的组织者和促进者,在教学中,以方法为基础,以学生主动参与为主线,以教学能力为目标的新型教学模式。教学的过程中教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。如：跳箱、跳高等项目，体重较大的胖学生和弹跳力协调较差的学生，首先要建立自信、消除恐惧心理，一些辅助练习对他们是非常必要的。
　　二、新型的教学内容，明确的学习目标，满足不同学生的学习需要
　　教学内容新颖的能引起好奇的注意的事物易引起兴趣，学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一。学生对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就多。
　　教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴起远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。
　　教师要把握学生兴趣消退或转移的时机,及时地变换教学形式,以保持"新鲜感"，同时要注重学生的个性发展,更主要的是把学习和锻炼的方法在教学过程中传授给学生,运用灵活的教学手段,尊重学生的人格,关注个别差异,以满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育氛围,调动学生主动学习的积极性,坚信每个学生都有学习的潜能。
　　三、灵活多样的教学手段，注重学生的个性发展
　　学生有着好动、爱新鲜的天性、最厌烦过多的重复练习。因此,在体育教学中,体育教师应注意教学手段和教学内容的多变性,不断提高学生的兴趣。如比较枯燥的走步练习,可采用节拍手走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务。又如,在游戏换物赛跑中,也不要千篇一律地重复,对每次练习可提出不同的要求增加趣味性。不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中,当学生拿到绳子或球时,想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后,给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能。学生正当的需求得到满足,就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单一,吸引力不够,学生的兴趣自然下降,学生的自觉性和主动性得不到充分的调动。如果采用一问一答式教学,可收到良好的效果。 因此,教师要根据教学内容设计新的教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的主动行为。
　　四、运用激励手段促进学生身体素质的改变和养成良好的运动习惯
　　教师的言行对学生上课情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。作为教师,如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确引导,甚至有意无意地加以扼杀,就会伤害学生的自尊心、自信心和满足感,从而打击学生的积极性,影响学生个性的发展。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。但如果表扬不当，言过其实，也会使学生产生反感，影响学生学习积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化，对于学生的缺点和不足。最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好，这样做，有利于防止负面作用的产生，影响学生的学习积极性。课堂上,教师应严于律己,要求学生做到的,自己首先身体力行,这样学生就会模仿老师,严格要求自己，教师的表率行为,具有很大的影响力,能对学生产生有力的引导作用。
　　五、教师应熟悉学校的环境、场地、器械，在课前与项目相适应的场地上，器械的布置井然有序，合理得当；教师精神抖擞，衣着干净利落，语言简洁明快，有利于提高学生的兴趣，注意力集中，促进体育教学的顺利进行。学生正处于生长发育的时期，他们热爱体育运动，对运动技能掌握快，教师课中的正确引导，合理的教材搭配，可使学生全面发展健康发展。学生需要体育运动以缓解学习上的压力和精神负担，同时良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的进行学习，学生对体育也有所偏爱。田径、体操、球类等各不相同，但能通过教师生动的讲解，准确优美的示范、科学新颖的组织方法得到补偿，体育教学要在活跃、愉快的气氛中使学生身心得到锻炼。
　　学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼视为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。