【正文】摘   要：中职学校的学生，除了学习理论课之外，还要学习实习课。实习课担负着向学生传授技能的任务。作为实习课的老师，如何上好实习课，关系到学生能否学到过硬技能的问题。本文从实践中总结了一些观点，希望能提供一些有益的思路。
　　Abstract：Students in secondary vocational schools, in addition to learning theory, but also to learn practical lessons. The practice course takes on the task of imparting skills to the students. As an internship class teacher, how to good internship class, related to the students can learn the skills of the problem. This paper summarizes some ideas from the practice, hoping to provide some useful ideas.
　　关键词：中职，数控，实习课
　　Key word ：In Secondary Vocational Schools，numerical control，Practice Course
　　一、教师自身要求
　　教师对于自身的专业要求。我们都知道，打铁还需自身硬。要想教出高技能的学生，需要教师不但具备本专业的理论知识还应具备较宽的相关专业的理论知识和高超的技能水平。课余时间，教师要反复研读并吃透教材。除了教材，还要学习本专业和相关专业的其他教材，以丰富拓宽自己的知识面。作为数控实习教师，本着追求卓越的工匠精神，每周还应抽出一定的时间，到实训车间做一套零件，钻研工艺知识、工序的安排，以及切削参数的选择对加工的影响，如何保证尺寸精度、技术要求等问题，做到熟练操作，精益求精。
　　二、树立正确的人才培养目标
　　首先是树立培养什么样的人才目标的问题。有了目标，教学中才有方向。作为数控专业，是培养心理健康，品德高尚，专业精湛的高技能人才，为学生将来成长为大国工匠打下坚实的基础。通过对工作态度、职业道德的教育，使得学生具备良好的职业素质；通过完成工作任务、熟悉工作过程，达到知识教育和全面的技术技能的学习和提高。
　　三、学生管理工作
　　关于管理学生，主要是从两方面入手：第一关注全体，就是热爱学生、喜欢学生、一视同仁；只要教师关心全体学生，公平的对待每一个学生，学生就会喜欢教师，爱屋及乌。自然就会喜欢教师所教的课程。兴趣是最好的老师，学生对所学课程产生兴趣。有了兴趣，还愁学不好吗？第二是关注个体，关注学习好的同学，培养学习的领头雁，带动从而形成班里良好的学习氛围。再有关注学习遇到困难的同学，因为遇到困难，如果不解决，久而久之，就会跟不上进度，进而对学习产生畏惧心理，从而放弃学习。对于差生，采用分类教学，进行补课，多鼓励他们，帮助他们跟上全班的学习进度。
　　四、实习课教学工作
　　实习课采用理论教学和技能训练两部分交错进行的项目教学。关于实习课的理论教学以课堂教学为主。课堂教学是学生学习的主阵地，通过课堂教学，使学生掌握理论知识和工艺规则。第一，简明的教学目标。采用项目教学法，课堂之初给出明确的目标。第二，简约的教学内容。内容不要过多、过深。通过对企业的调研，结合教材，将今后生产中常用的内容，精讲。为了今后走进企业，能迅速熟悉工作环境。第三，丰富的教学手段。学校目前大多配备了多媒体，要充分利用好先进的教学手段。对于较难理解的知识通过制作课件，播放视频，进行辅助教学让学生更好的理解所学知识，巩固所学内容。
　　实习课技能训练的问题。数控实习课在学生第二学年开始，为期一年，共两个学期。第一学期，制定教学计划的时候，结合本地制造业机械加工车间常见零件，设计本学期的实习项目，使学生不出校门就能了解工厂实际加工环境。为将来就业实现无缝对接。第二学期，面临毕业技能鉴定取得职业资格证的问题。因此在图样的设计上，参考历年技能鉴定图样，贴近实习鉴定。在熟练的基础上，重点对于工艺分析，工序安排、编程技巧进行强化训练；以达到相应职业资格水平。另外，在日常教学中注重对于学生技术技能的传授和尺寸精度、技术要求的严格把控，以培养精益求精的工匠精神来培养和熏陶学生。
　　具体到日常上课，数控实习适合于采用项目教学，教师应当在上课之初，将要达到的目的告诉给同学们，然后将本班分为4-6人一组，进行分组讨论、以达到共同提高：
　　第一步，通过工艺分析，确定方案。每组提出本组工艺安排，由同学们一起讨论，教师负责引导，最终确定最佳加工工艺方案。
　　第二步，确定装夹方法以及刀具选择。同样采用小组讨论的方式，由各组将本组的装夹方法和刀具参数选择告诉大家，通过相互比较，最终确定参数。
　　第三步，程序的编制。同学们先编写程序，然后将各自的程序进行比较，通过讨论，选定合适的代码及加工参数，由教师负责判断及修改程序。
　　在讨论过程中，由于水平的不同，需要避免总是成绩好的几个同学发言，对于一些简单的问题，引导成绩差的同学也参与进来。
　　第四步，按照上述方案，教师示范加工一个零件。起到示范的目的，并在加工过程中，将可能发生问题的地方给予重点提示和讲解。
　　第五步，每组的同学自己独立加工。最后，由同学们对自己加工的零件进行检测，针对超差的零件，教师给出分析，避免以后加工中出现同类问题，保证加工质量。
 　　总之，实习教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，但一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，兴趣，关键还是要根据学生的特点，做个适应发展的教育者。只要我们充满对于教学的热情，在工作中去实践、探索、反思，一定能够上好实习课，培养出合格的高技能人才。
　　作者简介：张凤国，(1966-),男，汉族，河北省南宫市人，衡水科技工程学校（衡水技师学院），高级实习指导教师，研究方向：职业技术教育课程与教学；田峰，(1980-)，男，河北省衡水市人，衡水科技工程学校（衡水技师学院），一级实习指导教师，研究方向：数控实训教学。