【正文】在我国，有关教师课堂语言类型的研究非常多，]笔者根据小学语文教师的语言特色综合概括将小学语文教师课堂语言风格分为：幽默诙谐、自然朴素、情感激越、繁丰疏放等四种类型。
　　一、幽默诙谐型
　　幽默诙谐型的课堂语言风格是指，小学语文教师在课堂教学过程中谈笑风生，所用的语言诙谐幽默，妙趣横生，使课堂不时传出愉快会心的笑声，课堂气氛非常的活跃。
　　1、特点
　　这种语言风格的特点非常的明显。它机智有趣、轻松活泼、生动奇巧。前苏联的教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的就是幽默，它也是教育的第一位助手。” 幽默的教学是一种含蓄而充满风趣机智的一种教学艺术。
　　2、作用
　　运用好这一教学艺术能有效地激发学生的学习兴趣，使学生的注意力高度集中，还能活跃课堂氛围，融洽师生之间的关系，开启孩子们的心智，培养其创造性思维。这类老师的课堂氛围轻松和谐，师生之间其乐融融，使学生在学中乐、乐中思、思中悟，无形之中就受到深刻的教育。
　　二、自然朴素型
　　自然朴素型的课堂语言风格是指，小学语文教师在讲课的过程中思维清晰敏捷，语速平缓流畅，话语通俗好懂，直陈要义，表述力求深入浅出。
　　1、特点
　　很多老师，由于自身的性格等原因，在课堂上不喜欢有太多花样，说话语气语调也特别平缓，这类人的课堂语言风格以质朴平易、通俗易懂、明白晓畅的特点为主，或者因为教学材料等原因，该篇课文本就应该平铺直叙。
　　2、作用
　　这样的课堂内容多以实实在在、平平常常的道来，教师在讲解、叙述、分析、讨论时，不加修饰不加渲染，朴实无华，这样学生们在课堂上一听就懂。这也不失是一个很好的课堂语言风格类型。
　　3、对小学语文教师形成自然朴素型课堂语言风格的建议
　　朴素自然的课堂语言风格看似很平常，但小学语文教师通过这种平时通俗的教学语言来教授课也是一门技术，如何能够形成这种语言风格，并能够将课堂内容把握好，游刃有余的操作呢？
　　(1)教学中语言用词很重要，教师多用通俗明白的常用词、口语词，不用繁华典雅的生僻词语，让学生一听就懂。
　　（2）句法上，多用简短句、松散句、叙述句等，不要去可以编排优美的过渡语，不刻意使用描述句、排比句等，就顺其自然，顺随句法的自然配合。
　　（3）修辞手上，可以采用范文、设问、反复、对比等平实性的词格，较少使用比喻、拟人、借代、排比、反语等修饰性较强的修辞。
　　三、情感激越型
　　情感激越型的课堂语言风格指教师授课过程中善于抒情，抓住动情点用用抑扬顿挫的语调来以情激趣，以情动人，以情感人。
　　1、特点
　　这是教师在教学语言中投入感情程度方面来看教学语言风格的。激昂热烈，指教师在教学语言中投入深情，感情浓烈，炽灼外露，给人以强烈的震撼。强调突出情感，声调高亢洪亮，气势畅达奔放，具有阳刚雄壮之美。
　　2、作用
　　教师在课堂教学中语言激情昂扬是极富感染力的，教师用自己的激情点燃学生的求知欲望，能提高学生的学业成绩，促进他们各方面的发展，使语文课堂富有生机与活力。
　　四、繁丰疏放型
　　繁丰疏放型的课堂语言风格是指，教师课堂语言意蕴丰富，舒卷自如，授课过程中讲求字斟句酌，严谨不苟。
　　1、特点
　　这种风格以丰富详尽、粗放不拘为特点。叙事说理，尽情发挥，随意铺陈，不求省减，不避繁复，力求把话说深说透说细说全，且表达自如，不受拘束。
　　2、作用
　　这种语言风格在用词上多同意联用，句式上多用叠句、松句、散句、繁句。用词说话精细，注重细节描写。这类课堂教师多是文学功底深厚，讲起课来韵味十足，娓娓动听。能够不自觉的将学生带入到课堂教学当中，日复一日，潜移默化的影响学生的学习与态度，提高学生成绩，激发学生的读书等兴趣。
　　3、对小学语文教师形成繁丰疏放型课堂语言风格的建议
　　（1）多读书、增强自己的文学功底
　　这类教师的多是文学功底深厚，文化底蕴深的人，她们讲起课来细腻耐寻味，因此要想形成这种课堂语言风格少不了的就是多读书力求获得专业知识的广博与精深，再者是要博览群书、广泛涉猎，做一个知识的“杂家”，为形成自己的口语风格做好充分的知识准备。
　　（2）主动学习优秀教师课堂实录
　　为改进教师课堂教学话语,教师需要主动观摩优秀教师的课堂教学活动,以师生会话为主要观察目标进行师生会话的分析和思考。分析师生会话中体现的不足,尝试提出更好的说话方式及内容。学习师生会话有益的方式方法,在课堂教学中加以模仿和改进。在日常工作中,教师需要以教学语言为关注目标,积极进行模仿和再创造,有针对性的对自身话语的不足之处进行改进。
　　(3)加强课后反思意识
　　课后反思是教师教学工作中必不可少的组成部分,教师在以往的教学反思中往往针对课堂教学环节以及课堂教学的方法来进行,对教师话语的改进作用不大。定期的进行反思一方面有助于教师自身经验的积累,另一方面教师可以认识到自身的不足并积极弥补。为改进教师的话语,教师需要对课堂教学中的师生会话进行分析,反思其中的不足并加以改进。