【正文】摘   要：随着教学改革的进一步深化实施，在对小学的语文阅读教学方面也有着促进作用。传统的教学模式对当前教学发展已经起不到积极作用，这就要能注重新的教学模式的应用。将合作学习模式在语文阅读教学中加以应用，对促进阅读教学水平的提高就比较重要。本文主要对合作学习模式的应用作用以及具体应用进行研究，希望能通过此次研究，对实际教学发展起到促进作用。
　　关键词：合作学习;小学语文;阅读教学;尝试研究
　　在全面推进素质教育的今天，教师和家长对学生的综合素质能力的培养越来越重视，包括学生的自主学习能力、探究创新能力、合作分析能力等。这几年来，教学方法的改革已经取得了良好的教学效果，而合作学习就是众多教学改革方法的一种，因为其对学生的理解能力和合作分析能力的提高都有较大帮助，因此，合作学习受到广大教师和家长的欢迎。
　　一、小学语文阅读教学中合作学习模式应用作用
　　小学语文阅读教学作为语文教学的重点，在实际教学过程中，就要注重教学的科学性。将合作学习模式应用在语文阅读教学当中，对促进阅读教学水平的提高就比较有利。通过合作学习模式的应用，就能有助于对学生的合作意识提高。合作学习模式的应用是以小组为单位进行开展的学习活动，所以对学生的合作意识培养流比较有利，能让学生在合作学习中注重合作的重要价值体现。
　　再者，合作学习模式的应用过程中，对学生的阅读积极性的激发以及兴趣的培养比较有利。传统的语文阅读教学中，对学生的主体性没有充分重视，这就对学生的学习积极主动性的调动有着诸多不利。而合作学习模式的应用过程中，能突出学生的学习主体性地位，对学生的积极主动性以及兴趣的培养就比较有利。让学生能在语文阅读过程中主动的参与。
　　另外，合作学习模式的应用，对优化教学模式也有着促进作用。在合作学习的模式下，能够让学生在学习的方式进行改变，进行合作学习也能提高学生的学习效率。这对传统阅读教学中的僵化模式就有着优化作用。
　　二、如何在小学语文阅读教学中运用合作学习
　　（一）营造适合学生合作学习的学习氛围，激发学生的合作学习兴趣
　　兴趣对于学生的学习有着关键的推动作用，除此之外，兴趣对于学生的学习效果也起重要的影响。学生如果讨厌学习，那么学生的学习积极性和学习效果将大打折扣。因此，教师应该使学生发自内心的爱上学习，让学生自愿投入到学生的语文阅读学习中去，为学生营造一个良好积极、有趣的学习氛围，对于学生的学习起着关键性的作用，特别是对于教学中运用合作学习这种气氛较为活跃的教学方式尤其重要。具体的做法是将学生根据具体情况分成几个小组，并组织学生做游戏，将语文阅读教学内容加入到游戏当中，并以竞赛的形式让学生在游戏竞赛中加强集体小组荣誉感，以此来激发学生参与竞赛的积极性，学生在游戏中不知不觉地学会语文阅读知识。
　　（二）明确合作学习的学习目的，学生分组讨论探究的形式和方法
　　不同的学生，由于其特有的年龄特征和其各自理解能力的不同，其认知水平也在很大程度上受到限制，此时，教师应明确合作学习的目的，制定学生实际水平基础之上的教学计划。好的学习目的的制定对于学生学习行为和效果的起到引导作用，教师应该让学生充分表达自身的学习想法和见解，然后各个小组派代表表达自身的意见观点，得出最终小组的讨论结果，教师根据这些最终答案，为学生树立合适的学习目标。
　　（三）教师适度参与学生的合作学习中，并在恰当时机给予学生学习指导
　　由于小学生年龄较小，受到其心理发展水平的影响，小学生的理解能力通常较差，这导致学生即使在小组讨论中依然很难对文章形成全面正确的理解，而这时候教师的适当引导，对于推动整个小组活动的进行和语文文章知识的学习理解起到必不可少的作用。教师对于小组内争论较大的问题进行判断，帮助小组统一意见，树立正确的理解，使活动能顺利的往正确方向进行。例如，教师在上到《闰土》这一课时，教师可以提出一些问题，让学生自己分组进行讨论，讨论的内容可以是闰土的性格特点及其在文中的体现，而学生可以通过查询资料方式，也可以自行发挥想象，还可以跟同组组员进行讨论而得出相应的讨论结果。教师在这个过程中，应该注意在学生讨论理解错误的时候给予适当纠正，在小组学生讨论处于停滞不前的时候给予适当的引导推动，让小组讨论得以正确进行。教师的正确引导对于合作学习方法在语文阅读教学中的运用起着不可或缺的作用。
　　（四）对合作学习模式的应用下，要注重对教学资源的科学化应用
　　语文阅读教学中的合作学习方法的应用，只有在教学资源的充分利用下，并将教师的引导作用科学发挥，才能有助于阅读教学水平的提高。小学阶段的学生在各个层面的发展都没有成熟化，在对阅读的理解能力上受到限制，所以老师在对合作学习模式的应用下，就要加强对学生的指导，在教学资源方面能充分有效的利用，对教材中的可利用资源都要在实际教学中加以应用，促进学生的思维能力以思考能力的提高。
　　语文阅读教学中的合作学习模式的应用，在组织形式上要科学化的呈现。合作可以是小组间的合作，也可是同桌间的合作等，在进行实际的合作学习过程中，就要在任务的科学合理分配上能注重，在合作间的和谐融洽的关系保持方面要能加强重视。在合作过程中对学生的个性化发展要能充分的重视。通过合作学习来对学生的语言表达能力以及优势的发挥充分重视。
　　（五）注重语文阅读教学中合作学习法的应用程序的合理性
　　只有保障合作学习的方法科学性应用，才能发挥最大的应用价值。在具体的教学过程中，就要在目标的设计上科学化呈现，以及在教学目标上能加以明确化，这样就能在合作学习方法的应用效果上良好呈现。在进行合作学习中要注重学生的独立思考以及敢于质疑的意识提高。处在小学阶段的学生在想象力上比较强，也比较好问，所以要注重为学生营造轻松的合作环境，让学生在问题的质疑上以及问题意识上进行加强。
　　结束语：
　　在社会竞争日益激烈的今天，学生的独立思维、自主学习、探究分析、合作沟通能力的培养是适应当今社会趋势的教学内容之一，除此之外，合作学习有利于小学生语文阅读理解能力的提升，对小学语文的教学质量的提高也有着明显的效果，教师要学会熟练运用合作学习教学方法，让学生从中受益，从而实现教学目的。?
        参考文献：
　　【1】 郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用【J】. 亚太教育，2015（36）
　　【2】谭丽萍.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究【J】. 新课程（上）， 2015（12）