【正文】摘  要：本文从国内当前中职学校教学质量评价现状和教学改革的实际出发，分析得出在中职学校实施以就业为导向的第三方评价的必要性和重要性。作者在实践中职学校教学质量第三方评价过程中，总结出机构组织、建立制度、工作思路等具体实践经验。
　　关键词：就业为导向  中职学校  第三方评价  实践
　　一、中职学校教学质量第三方评价的意义和价值。
　　1.中职学校教育质量评价的现状。当前，中职学校对教学质量的评价主要是由学校直接对学生进行评价，学校和教育主管部门成为教、考、评的主体。这样的单一评价是以学校的考试为主，评价的主导者是学校，没有体现以就业为导向，缺乏行业、企业、用人单位等“第三方”的参与和监督，因而难以充分考虑行业职业能力和职业素质的要求，也不能根据企业岗位工作过程的评价内容、评价标准及评价方法等，评价结果得不到企业、行业等用人单位的认可。传统的评价模式已经使我国的职业教育饱受诟病。
　　2.中职学校教学质量实施第三方评价的必要性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出：大力发展职业教育，把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。而保证中职教育质量的一个重要环节，就是建立起科学的人才评价体系。《纲要》明确指出，建立起职业教育质量保障体系，要“吸收企业参加教育质量评估”，这就有必要开展中职教育第三方评价实践，从而健全中职教育质量保障体系。要使学生职业能力得到行业、企业及用人单位的认可，就必须以就业为导向，让企业、行业专家参与中职学校教学质量的评价。
　　3.中职学校教学质量第三方评价的实践研究，?有助于实践落实国家改革教育质量评价和人才评价制度。国家在改革教育质量评价和人才评价制度中明确指出，要开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动，而且强调和阐释了实践、推进评价改革的重要性和紧迫性。第三方评价的实践研究，整合和利用中等职业学校相关的力量和评价资源，充分发挥行业、企业的优势实践第三方评价模式。
　　4.中职学校教学质量第三方评价的实践研究，有助于丰富和发展中等职业学校第三方评价模式。通过在中职学校实践和研究第三方模式，对教学模式、教学方法和基于工作过程的实践经验进行梳理、总结和提炼，形成一套适合中职学校且具有行业性和区域性的第三方评价模式。
　　5.中职学校教学质量第三方评价的实践研究，有助于学校推进教学质量综合评价的改革。通过第三方评价模式的实践研究活动，改变学校传统教学评价模式，充分体现现代职业教育质量监测与评价模式和校企合作育人的办学理念，促使学校初步建立起现代职业教育体系，学校的教育改革得以推进。
　　6.中职学校教学质量第三方评价的实践研究，有助于推进校企融合。以学生就业为导向的教学质量第三方评价就一定需要行业、企业和用人单位的参与，评价结果企业认可。第三方评价能促进学生成才、教师成长和学校发展，企业也得实惠，增强了职业学校和企业的合作，推进了校企融合。
　　二、中职学校教学质量第三方评价的实践准备。
　　 （一）明确实践研究的目标。实践研究其目的不是在于建立理论，而是以就业为导向对中等职业学校教学质量评价进行改革，在区域内结合具体的行业、企业共同实践第三方评价模式。通过对教学评价的改革，实践第三方评价模式，并不断地探索、研究和改进区域内中等职业学校教学质量评价机制，解决教学质量第三方评价的实际问题，提高学生就业水平和质量。
　　（二）明确研究的内容，完善实践机制。实践研究以四川省区域内中等职业学校汽车运用与维修专业为例，开展实践研究工作：1搭建实践研究的组织机构，制定工作计划。2.针对中职学校教学质量评价存在的问题和不足，研讨形成第三方评价的组织形式、机制构建、评价方法等工作预案。3.实践研究。根据工作预案，实施教学质量第三方评价，研究、修正评价模式。4.总结反思，形成有区域特点的中职学校教学质量第三方评价模式。
　　（三）实践研究的基本思路。1.请专家指导，组织教师参与相关的教科研理论的学习，研讨、分析中职学校教学质量传统评价模式存在的问题和不足。2.学习国内外先进的教学评价理论，研究和讨论中等职业学校第三方评价的必要性和可行性，初步形成教学质量第三方评价模式的实践方案。3.教学质量第三方评价在汽车运用与维修专业中试点实践，分析总结、修正实践方案。4.再实践、研究，形成研究论文。
　　三、中职学校教学质量第三方评价的实践总结。
　　（一）组织机构。以学生就业为导向，依托我市汽车职教集团，由教育专家、行业专家、教科研专家、企业骨干、学校专业带头人等组成汽车运用与维修专业专家指导委员会（简称：专指委）、汽车运用与维修专业教学指导委员会（简称：教指委）、汽车运用与维修专业建设指导委员会（简称：建指委）、汽车运用与维修专业第三方评价委员会（简称：考评委）为平台，从评价模式、课程改革、教学方法、技能考评、顶岗实习等环节，以第三方的身份全面参与学校教学质量第三方评价。
　　(二)建立制度。成立组织机构的同时还必须建立和完善以学生就业为导向的教学质量第三方评价制度体系。如：专指委、教指委、建指委和考评委的工作方案、工作制度，考试方案，第三方评价方案、实施细则等。
　　(三)拟定标准。中职学校教学质量第三方评价，要以就业为导向，根据职业能力，突出岗位特点，拟定第三方评价的标准和内容。具体实施如下：
　　1.企业调研。以中职汽车类专业部为例：教指委在就业区域内，依托地方汽车职教集团，深入汽车维修服务行业、企业对汽车机电维修工、汽车钣金工、汽车油漆工等实践岗位进行调研，提炼总结区域内就业岗位中所必备的知识、技能与素养。
　　2.结合中职学校实际，拟定评价标准和内容。考评委把就业岗位的职业能力需求与专业人才培养方案结合起来，制定第三方评价标准和内容。特别注意的是，以就业为导向的评价标准必须对接就业岗位且具备可操作性。评价内容既要突出全面性，又要体现项目化，如项目实操、情境谈话（专业会谈）、案例报告等。
　　（四）组织实践。中职学校教学质量第三方评价的组织实践必须以建立的相关制度为准则，坚持以学生就业为导向，实施理实结合、考教分离、第三方监考的模式。
　　1.组织实践前。组织召开好考评委工作会议，宣读考试委员会章程，学习《考试专业委员会岗位职责》、《考试管理制度》和《监考人员守则》等制度，确定考评组织机构、明确考评纪律、拟定评价工作计划，确定考核命题、考核标准、时间安排、评分比重等。特别要组织好考评前的准备工作，如考务袋、试卷袋、项目单、签到单、确认表、成绩统计表等资料准备和人员安排、考场5S、桌椅摆放、工具准备、车辆设备、实操辅料及配件等准备。
　　2.实践过程中。努力为考生和考评员服好务，严格监控考试全过程，做好现场管控。特别做好考试区、待考区的设立，考场检查，茶水、卫生、考务及技术资料服务，技术人员现场恢复，考试记录等。
　　3.实践结束后。依据评分方法、考试原则进行成绩统计、公示通报，结果运用等。
　　综上所述，基于国内当前中职学校教学质量评价现状和教学改革实际，实施以就业为导向的第三方评价很有必要性，而且有助于实践落实国家改革教育质量评价和人才评价制度。在以就业为导向的中职学校教学质量第三方评价在实践过程中，组织机构建立制度、工作思路等环节都非常重要。本文在第三方评价机构的利益、评价方法，学校课程改革、教学方法等方面没能研究总结，但在实践过程中是不可忽略的重要环节。
　　参考文献：
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　　[2] 李翔.中职学校开展第三方评价的意义及对策, [J].新课程研究，2014（1）
　　[3]吴双.高职院校教学质量第三方评价机制初探[J].中国科教创新导刊，2012（20）