【正文】摘   要：随着国际交往的日益频繁，学习英语显得越来越重要。作为一线的英语教师，如何让学生获得优质的英语教育，是我们教师应着力思考并实践的课题。实践告诉我们，应从传统应试教育中实现“蜕变”，着力实施新课标背景下的素质教育。
　　关键词：高中英语  新课标 “蜕变” 途径
　　随着基础教育课程改革的深入推进，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来发生了重大变化，特别是新课标的实施，给教育教学带来了新的理念和方法，这些理念的落实不论是在是方法策略还是在手段上都给教师带来了严峻的挑战。那么，作为高中英语教师的我们，如何在这场变革面前实现新的“蜕变”，完成新的跨越，从而轻松应对新课标对教师提出的挑战呢？带着这一现实问题，我们以课题的形式进行了不断探索实践，探寻到了一些“蜕变”之径，现将与你分享。
　　一、更新教育理念
　　实践新课标，教师有“三难”，（理念更新难、思想转变难、手段提升难），作为首当其冲的理念，是我们全面践行新课标的前提基础。因此，作为一线英语教师，一定要深刻领会新的国家课程标准的理念，能够正确认识新课标赋予实践的总体目标（培养学生的综合语言运用能力），能把目标与日常教学很好结合，化为“五维”实践，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，教师必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念和教学的方法，才能有新思路、新视角，从而找到最优化的教学策略途径，实现最大化教学效果。
　　二、体现素质教育观
　　新课标在“基本理念”的首始就提出了“英语课程要面向全体学生，注重素质教育”的理念，这既是呼吁，也是在强调。实践中，我们很多教师“唯分是教”，太注重高考“应试”取向，可以说被考试绑架了。而新课标在首要位置强调素质教育理念，说明了在高中英语教学中实施素质教育的极端重要性。因此，作为一线教师，我们要贯彻这种理念，要在整体教学计划和日常教学中贯彻“寓素质教育于外语教学之中”的思想。学习一门外语是不容易，遇到困难是不可避免的。我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心和决心，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
　　三、创新教学方式
　　教师根据新课标的要求，也要转变日常教学工作方式。首先，要改变过去以老师传授为主、学生被动接受的课堂教学模式，利用师生互动课堂模式提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。其次，建立新的课堂教学情境。新课标要求学生在独立思考基础上进行合作学习，改接受式学习为探索式学习。要改变以老师传授知识为主的教学方式，而实施以学生主动参与为的后各驱动型学习方式。再次，老师要改变日常工作方式。以人为本的教育，给予老师以极大的创造空间，要求老师具有广泛的合作和沟通能力，师生之间、老师之间，生生之间、都应加以沟通交流、共同为提高教学质量而努力。
　　四、拓展跨文化视野
　　英语教师不仅要学好本国语言，还要有较强的外语能力，或者说素养。新课标要求培养学生跨文化意识，落实到实践中，如果我们教师自身的跨文化意识就不强，又如何能担当此重任。因此，我们要通过课堂教学和社会活动拓展学习的文化视野，使自己能有教好学生的“一桶水”，能让学生认识和体会到学习一门外语能够使他们看到和听到一个新的世界，接触和了解更广大的人群以及他们和文化，从而能够为人类的共同做出自己的贡献。
　　五、掌握“任务型”教学策略
　　对我们大多数老师来说，任务型教学途经还是比较新鲜的学物，需要我们去学习它，了解它和运用它。所谓任务型教学，就是以具体的任务为学习动力和动机，以完成任务过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是测试的分数）来体现教学的成果，既使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力，并且知道学是为了用。
　　六、创新注重学生发展的过程评价
　　过程评价，又称形成性评价方式。新课标明确说到：“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”落实到日常教学中，我们就应注重形成性评价，才能保证学生的全面发展。这是以学生的综合语言运用能力的发展过程为评价的基础，并与日常教学协调一致，互相促进的教学行为，评价的内涵得到极大的扩充而成为一个完整的，包括考试在内的合理而有效的评价系统。评价不再是简单的笔试，而是包括学生的情感态度、学习策略、知识技能、文化知识的综合发展过程的评价。
　　七、能熟练运用信息技术教学
　　随着科技进校园的深入践行，以“班班通”为代表的信息技术走进课堂，与学科教学进行了结缘整合，起到了促进高效课堂快速创建的作用。我们知道，信息技术手段，不仅能营造图文并茂、动静结合、影音辉映的教学情境，还能丰富知识呈现方式，降低知识学习难度，是行之有效的高效工具。因此，我们要发展运用信息技术手段的运用能力，不断开展多媒体教学，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。除此以外，在条件许可的情况下，我们还可运用传统直观手段教学，即利用视觉手段，如挂图，音像等，也是很奏效的。
　　新课改对英语教师提出了新的挑战，作为英语教师，我们应该树立迎接挑战的自信心，果敢转变思想，更新理念，运用新的方法与手段开启新课标背景下的英语教学，成功实现教、学“蜕变”。
　　参考文献：
　　[1]张立纳，新课标背景下中学英语教师面临的挑战[J].新课程，2010年。
　　[2]潘媛媛，关于高中英语新课标实施中的问题及对策[J].科教导刊，2010年。
　　[3]莫姚，新课标下高中英语跨文化意识的培养[J].安庆师范学院学报，2010年。