【正文】        摘   要：中学生特定的年龄段，爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强是他们的特性。作为英语老师，如果在教学中不能捕捉和理解学生这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的“容纳器”,“填鸭式”地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,这是一个主要原因。学习需要兴趣，就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何在初中英语教学中实施趣味教学，激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。结合教学实际，谈谈个的浅见。
        关键词：英语教学；兴趣；课堂情境；课外活动
        一、创造趣味情境，激发学生兴趣，吸引学习注意力
        兴趣是最好的老师，学生们刚接触外语时都十分好奇，要抓住学生的好奇心，创设情景，把学生带到这情景中。如：在学习询问方位的句子“Where is……？”时，我出示了挂图及单词及短语：turn left、turn right、next to等等及地名park、supermarket、zoo、school……让生自己尝试按路线走，感知turn left、turn right、go straight on、next to等方位词。学生亲身感知后再要求将所走的路线用英语表达出来，熟悉后再进行情境表演“A:Where is the park?B:It`s next to the supermarket等。变换角色，让学生在情境中不断重复使用所学的实物单词，枯燥乏味的句型也因为有了样的情景而变得生动活泼，其乐无穷，学生的兴趣也大大提高了。
        人们常说“兴趣是推动学生的一种动力。”那么提高外语教学质量的关键也就是进行外语快乐教学要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。活跃气氛,激发学生兴趣。
        二、创造课堂情境，激发参与热情，培养师生亲和力
        能否构建一个和谐友善的师生关系对教学效果有直接的影响。这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。这样,也只有这样师生才能关系和谐,充满兴趣地进行学习。
        三、灵活教学方法，激发扩张兴趣,调动学习互动力
        传统英语教学方法具有单一性，单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固、和复习,就不能用一样的方法,如果不讲求效果，一味去教，不能把学生接受与教学效果形成一种互动，出现“一头热、一头冷”的尴尬。这做到教学互动，这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。
比如教字母吧,26个字母说起来很简单,但真正教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者乐融融。
        四、课内课外互补，激发课外兴趣，培养学生后续力
        外语教学应主要放在课内,向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级、全校进行。在英语角里我鼓励学生大胆相互叫英文名字；在生活中师生用英文问好、会话；就学生感兴趣的某些话题，定期的进行交流，让学生尽情表演，运用所学的英语进行语言交际。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,从各个方面提高学生英语运用能力。
        因此，老师在教学过程中要抓住学生爱玩的天性，多设计一些适合新教材的游戏，多设计一些趣味英语教学方法，让学生有一种身临其境的感觉，尽快让学生进入学习和模仿状态，有效的训练学生表达能力，轻松掌握各知识要点，使学生在欢乐的氛围中获取知识并积极参与老师开展的各种语言活动，享受趣味英语带来的快乐！