【正文】        摘   要：课堂教学是小学语文教学的关键，如何抓住这有限的40分钟，精心组织安排，最大限度的发挥好课堂教学的效益，是我们每个小学语文教师一直思考的话题。本文给合自身的教学实践，谈一些个人的看法。
        关键词：教学；教材；高效课堂
        一、吃透文本，准备充分，是提高课堂教学实效的前提
        小学语文课堂教学效果如何，学生是主体，教师是关键，准备是前提。首先，教师要认识到我们是在“用教材教”，而不是“教教材”，教师要吃透文本，把文本作为载体，走进生活，培养学生的技能，这就要求教师在课前要深钻教材，认真备课。其次要通过开展校本教研，网络教研等活动，加强学习交流，，探索最优化的教学方法，提高课堂效率。再次，制作教具、课件、集体备课，作好一切课前准备，全力保证教学过程的实效性。学生要养成课前预习的习惯,做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。要求每个学生都必须准备一本字典。在上新课之前，先让学生自己动手预习，看准字形，查找字音，朗读过程中，不添字，不减字，不颠倒重复字词，严格要求自己反复诵读，达到文畅气顺的地步，为课堂学习做好铺垫。在课堂学习过程中，对课前预习采取比赛的形式进行检查，充分调动学生的积极性，使其逐步养成预习的习惯。
        二、以生为主，营造氛围，是提高课堂教学实效的关键
        要提高课堂教学效果，必须以学生为主体，充分调动学生学习的激情，形成师生互动的良好氛围。新课标强调：学生是自主学习的主体，是语文学习的主人，教师的职责是让学生树立主体意识，发展主体能力。也就是我们常说的，学生是主体，教师是主导，以学生为主体是第一位，以教师为主导是第二位。这正体了新课标中明确指出的“语文教学必须体现以人为本”的精神。体现以人为本，重要的是在教学中教师要努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围。怎样使课堂教学氛围变得民主、和谐、愉悦轻松呢？首先，改变传统的说教、满堂灌式的教学方法是当务之急。过去那种一问一答式、填鸭式的教学模式，既不利于推行素质教育，更不利于创新，无法满足社会发展需要。因此，我们的语文教师必须尽快地从陈旧的教学模式中解放出来。积极倡导自主、合作、探究的学习新方式。其次，教师要改变观念，摆正自己的位置。我们有的教师在学生面前开口一个老师，闭口一个老师，这无形之中，在学生面前张扬了自己，给学生一种高高在上的印象，久而久之，学生就对老师产生敬畏感。新的观念告诉我们，师生之间是一种朋友式的平等关系，这是民主的体现。教师只有摆正了自己的位置，师生关系才会融洽和谐，课堂教学才会得心应手。第三、教学方法要灵活多变，教学手段要出奇出新。“教有方法、教无定法”，有经验的教师总是善于借鉴他人经验，取其之长，补已之短，甚至惟我所用，让自己的课堂不断推陈出新，永葆活力。只有课堂活力四溢，我们的语文课堂才会真正呈现出民主而和谐，愉悦而轻松的良好氛围，我们的语文教学也会随之熠熠生辉。
        三、鼓励质疑，引导创新，是提高课堂教学实效的手段
        古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”语文课堂教学效果如何，很大程度上在于学生能否发现问题，提出问题并运用所学知识解决问题。因为学习的过程就是一个不断发现问题，提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。作为教师，要鼓励学生质疑，让学生做到敢说、爱说，甚至提出跟自己不一样的想法。在鼓励学生大胆质疑的同时，激励学生对同一问题寻求不同的答案，力求多元化。对学生的回答，只要是合理的就给予适当的表扬鼓励。对学生善于思考的精神要给予充分的肯定，让学生有了一种成就感，这样就会使学生的学习兴趣有增无减，并积极地投入到学习中来。小学生求知欲强，遇事爱问“为什么”。根据学生这个心理特点，在课堂上，我刻意诱导学生主动提出疑问，在他们有疑问时给于强化。
        四、注重融合，多措并举，是提高课堂教学实效的要求
        《新课程标准》明确指出：语文教学应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，重视学生的整体素质。语文是百科之母，将语文学科同其它学科知识相互融合并引进语文课堂，既是上好语文课的时代要求，同时又是提高学生整体素质的需要。将语文学科同其它学科相互融合，让我们的母语课堂呈现无穷魅力，有许多出色的语文教师在这方面作了有益的偿试。在教学中，广泛引进和采用各种新的有力手段，如多媒体教学、实验室教学等，便于学生理解课文内容，加深印象。多媒体教学能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，生动形象的动感画面，把学生带进愉悦轻松的学习环境中，诱发学生学习的兴趣，把学生的注意力紧紧地吸引到课文内容中来，学生仿佛置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
        五、精心设计，巩固练习，是提高课堂教学实效的保证
        课堂练习是检验学生学习情况、巩固学生学习成果的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。练习要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的，通过练习巩固所学知识，从而达到学生个体能力的全面发展。
        总之，实施小学语文高效课堂，对培养学生创新实践能力将有重要作用，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断探索研究，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。