【正文】        摘   要:随着义务教育的普及，国家对于教育越来越重视。在初中数学教育中，由于教学任务繁重，许多后进生听课注意力又难以集中，造成学习成绩急剧下降，要想跟上学习进度是难上加难。因此，在初中数学课堂提高后进生的听课注意力对于教学工作的进行有着重要的作用和意义。在初中数学课堂上知识的基础性和关联性很强，新的课程标准要求每个学生在数学素养上都要有所发展?,为了使每个学生都不掉队,推进教学任务的完成,所以如何提高后进生听课注意力是每个教师要关注的课题。本文主要就初中课堂提高后进生听课注意力加以研究分析。
        关键词: 初中数学；后进生；注意力；提高
　　在初中数学课堂上，教学任务的完成是依赖学生和老师一起来努力的。每一个学生都是教师关注的群体，对于后进生要加以特别的注意，不能轻易放弃每一个学生。后进生一般是后天形成的，由于缺乏独立性，不善于思考，精神力不集中，造成在课堂上注意力分散，学习成绩下降，形成学习习惯上的恶性循环,从而影响教学任务的完成。因此，对于提高后进生的听课注意力必须加以重视。
　　1 初中数学后进生的成因
　　1.1 学生非智力因素
　　学生在学习过程中，学习目标的确立以及学习兴趣的培养对于一个学生的学习有着非常很重要的作用。后进生一般缺乏明确的学习目标，对于学习基本没有太大的兴趣，因此上课时注意力不集中，造成学习成绩下降。同时，由于学习成绩下降，后进生变得更加消极怠工，缺少了上进心，造成学习成绩的进一步滑落。与此同时，学习成绩下降，老师对于学生不是多加鼓励，而是批评和教育，学生由于逆反心理和对抗情绪，自暴自弃。另一方面，学生对于数学缺乏足够的兴趣，在加上学习意志薄弱、毅力不足，导致后进生的出现。
　　1.2 未形成知识结构
　　不同于小学数学的知识结构，初中的数学知识一般注重基础性、系统性以及抽象性，教材的过渡衍接性较强，数学的公式、定理等变得更加抽象、系统，学生若是没有打好基础的话，后面的学习也会很吃力,所以数学知识结构网残缺不全，造成学习费力，漏洞百出，从而导致后进生的出现。
　　1.3 思维方法不适应
　　在初中数学课堂上，对于学生学习数学能力的要求均有了明显的提高。由于初中数学中的公式以及定理等对于抽象逻辑思维能力的要求比较高，而学生这时大多还处于直观形象思维方式当中，因此在学生之间出现了差距，学习分化就比较明显了,造成了后进生的出现。对于学习方法而言，而部分学生还是采用靠死记硬背的机械的记忆方法，这样获得的知识并不牢靠。这些也是学生会感觉数学学习难度大的重要原因。
　　1.4 师生缺乏交流
　　在初中教学过程中，师生之间的交流是至关重要的。教师应该及时掌握学生的学习情况，了解平时学生的学习状态。师生之间缺乏交流，教师没有充分了解学生的实际：部分学生接受知识的确存在着一定的困难。同时，学生的生活困惑和心理因素等方面负面影响,教师没有及时给学生排忧解难，学生一旦学习落下又很难跟上，后进生在不经意间又出现了。
　　2 提高后进生听课注意力的有效途径
　　2.1 注重课堂文化一一引导兴趣
　　对于学生来说，培养学生浓厚的学习兴趣对于学习来说有着不可忽视的作用。在初中数学课堂上，教师要积极引导，重理解个体的差异，营造良好的学习氛围，培养后进生浓厚的学习兴趣对于数学教学任务的完成有着事半功倍的作用。对于后进生要加以启迪、诱导、点拨、指引，培养后进生独立思考、热爱学习的习惯。培养学生对于数学的学习兴趣，让学生对于数学学习充满热情，充分感受到学习的乐趣，从而促进教学任务的完成。对于后进生来说，浓厚的学习兴趣是上课注意力集中的保障。
　　2.2 构建知识结构一一指导学法
　　对于后进生来说，在原有的知识结构上构建新的知识网络结构有着很重要的意义和作用。为了防止后进生在学习时结构不完善，教师在必要时考虑给学生“开小灶”,帮助后进生复习、巩固，这样后进生才能赶上学习的进度，这样后进生在学习的同时才会感受到学习的乐趣，提高注意力，同样也会防止后进生的出现。与此同时，老师应该积极引导后进生，培养后进生动手动脑的能力，加强学法指导，提高后进生的学习能力。
　　2.3 重视心理成因一一注重交流
　　在学生心目中，教师是值得尊重和信赖的，教师应该给后进生起到积极的引导作用。教师应该关爱学生,了解他们的学习情况和生活情况，力所能及帮助后进生解决困难，引导他们走出心理怪圈，从根本上着手帮助后进生的学习障碍这心理上的问题。构建亲密师生关系，是提高后进生听课注意力的基础保障。
　　2.4 探索评价模式一一感知成功
　　激励是学生健康成长的阳光雨露,初中数学教师需要研究激励性评价模式。因为大部分教师比较关注学习基础水平较高、性格外向、思维活跃的学生，容易忽视学习水平较差、性格内向、不善于表达的学生，这样则会限制师生互动的广泛性。所以，教师应该加强对后进生、不善于表达学生的重视，观察他们，不放过他们哪怕是极其微弱的闪光点，“因人制宜”地点拨一下学生，使他们找到成功的方法，获得相应成功的机会,肯定他们的学习中的一切正能量。呵护他们兴趣和自信。
　　3 结语
　　教师的关爱、帮扶和指引，学生的感知、配合和努力,是帮助后进生的有效途径。数学教师在具体的教学课堂中，要想提高学生听课注意力，则需要进行超前谋划,积极做好课前教学准备工作，为后进生精心安排情境、设置问题、优化教学环节,使课堂思路清哳,知识框架良好,创设良好课堂文化，并且应该构建和谐的师生关系,建立积极的激励评价机制,才能提高教学时效性。提高后进生的有效听课注意力,这是一个漫长和辛苦的过程，教育工作者要坚持不懈地努力。
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