【正文】摘   要：职业技术院校的体育教学，既有普通教育的共同属性，又有其本身的特殊意义。因此，我们要针对其自身特点，创新教学策略，运用多种方法，提升教学有效性。实践中，我们可通过精心设计教学内容、加强基础设施运用、创新课堂教学方法、培养学生自主探究能力和完善课堂教学评价等方面加以落实。
　　关键词：职业技术学院体育   教学有效性  提升  实践策略
　　提高教学有效性是新课标的重要关键词，也是我们教师所有努力的事业追求。作为现代教育重要组成部分的职业技术教育，也不例外地要在这全面深化课程改革的风口浪尖中创新进行有效教学的探究。我们知道，职业技术教育，既有普通教育的共同属性，又有其本身的特殊意义，不仅要为社会培养大量的具备专业技术能力的实用性人才，还要为学生自身将来发展，适应岗位需求奠定好基础。因此，作为职业教育其中学科之一的体育教学，就必须结合职业教育自身特点，转变教学观念，采用多样化教学方式，以激趣为首，不断丰富课堂教学手段，用新颖有趣的方式吸引学生注意力，调动学生内在潜能，促使学生积极主动投入体育运动之中，与教师共同担当起创建体育高效课堂的重任。
　　一、精心设计教学内容
　　高效课堂源于精心设计。没有好的预设，就难以保证有计划的教学活动得以有效进行。针对职业技术教育特点，我们要结合院校、专业性质和学生实际进行综合考虑，并对教学内容进行调整、增添、重组等方式对教学内容进行创新设计。首先，注重兴趣激发，这是调动学生主体性的前提，是引导学生参与的关键，在学生兴趣已至时，我们再教学就水到渠成了。我们知道，职教院校的学生与普通高校一样，身体正处于成长发育阶段，因此，这个时期的体育教学必须注重引导学生积极参与到走、跳、跑以及队形、队列等基础理论和基本素质的学习与练习中来，为发展运动能力奠定基础。
　　二、加强基础体育设施建设
　　完备的体育设施，是体育得以有效进行的前提。因此，增大建设投入，加强基础体育设施建设，满足体育教学需求，是我们院校全面开展各项体育活动和体育竞赛的重要努力方向。作为院校的整体顶层设计，这一点必须予以重视。我们可以试想，顶层从这些方面不加强建设，我们体育教师自然在心理就会有另样的看法。
　　三、创新课堂教学方法
　　传统体育教学，由于过于注重运动技能发展，忽视学生综合素养的培养，导致两极分化较为严重。针对职业技术教育特点，我们要以学生未来职业发展为导向，创新教学方法，大胆改革传统体育教学模式，建立一种新的师生之间、生生之间的多边互助活动,最大限度地调动学生学习积极性，不断培养学生创新意识和实践能力。只有这样，才能让每个学生在体育课上都动起来,使他们通过体育课达到增强体质、增进健康和提高体育素质的目的。传统体育保健理论课程,一般采取的形式都是“教师讲、学生听”的大学堂模式，这种模式，很显然把师生各执一方，教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。针对这种情况，职业教学院校的体育教学改革就应重视理论与实践的结合,让学生在运动实践教学中不断领悟体育理论知识。根据学生职业需要,运用多种教学形式,运用多媒体等现代教学手段的直观形象教学方式,提高学生学习参与积极性。改变传统的教学组织形式,增强互动性，从而使学生与教师之间的关系更加和谐。传统队形是采用面对面的直观形式，虽然观察方便,但气氛过于紧张，我们不防试试“侧面效应”的教学效果。实践告诉我们，只有灵活的教学方法，不再用“一人言”的宣讲模式，才能把提升教学有效性的初衷得以实现。
　　四、培养学生自主探究能力
　　自主探究能力是学生学习的必备能力，也是学生将来就业需要，创新开展岗位实践的重要能力，特别是在竞争越来越激烈的当今。体育，作为学生全面发展的奠基平台，培养学生自主探究能力也是其不可推脱的重任。大量教学实践表明，越规范的体育动作就越能增强学生的体育能力，越是表现突出学生的优越感就越强，他们就会以更高的积极性投入到体育学习中，表现出浓厚的学习兴趣和强烈的自主探究的欲望。为此，我们应从教学内容入手，设计出与学生年龄特点和实际生活相接近的体育问题情境，强调兴趣激发，把教学活动的社会化功能充分发挥出来，要让学生感觉到体育教学的亲切感，不断培养他们自主探究的欲望和精神。
　　五、完善课堂教学评价
　　教学评价是课堂教学的重要抓手，是调动学生积极参与的有效方式，特别是积极有效的评价，既可以充分调动学生的积极性与主动性，激发学生的参与兴趣，促使学生主动参与多样化体育运动，又能让学生在运动过程中感受到学习成功，获得快乐体验，并形成一种良性循环。因此，我们要重视教学评价的重要意义，并努力做到创新评价，多元评价，在具体教学中采用自我评价和他人评价相结合的方式，在教师进行综合评价的基础上，注重学生的个体发展和潜能激发。当教师对学生的成绩进行全面评定时，要把教师对学生的评价，学生对学生的评价，学生的自我评价等相互结合起来，进行综合评价，从而给予学生全面的、公平的、有效的评价，以帮助学生正确认识自我，意识到自我的不足与优势，从而全面提高学生的综合素质。而在体育成绩考核方面，我们应该由单一的竞技型考核转向为竞技水平、学习态度、学习效果、健康指数等多元化的综合考核方式，对学生体育学习进行综合性全面评价，职业院校的学生已经有独立的思考徒力和善长的体育技能。
　　总之，作为职业技术学院的体育教师或从研人员，我们要在教、学、研中不断加强自身的探索和创新，想方设法提高体育教学的有效性，促使学生自主运动，充分感受运动的乐趣，消除自身的不良情绪，从而为今后进行终身体育锻炼奠定良好的基础，为将来更好胜任工作奠定好基础。
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　　[3]林桂池，高职院校开展职业实用性体育教学探讨[J].体育科技，2009年。