【正文】摘   要：做个好班主任，最明显要求就是要加强班级管理，为学生营造一片蓝天，通过班级环境造化人、班级管理引导人、班风建设警醒人等方式，强化班级管理，强化育人工作。
　　关键词：班级管理  班主任  新时期  做好
　　班级是学校教育的基本组成单位，也是学生获得知识、快乐成长的主要场所。建设一个班风正、学风浓的班集体，不仅给学生提供一个良好的学习环境，还给学生好好做人提供一个正确的导向标。特别是社会发展的今天，各种思潮和不良因素浸蚀我们学生的今天，做好班主任工作，加强班级管理，就显得非常紧迫而必要。在我担任班主任工作中，我始终把育人放在首位，通过班级环境造化人、班级管理引导人、班风建设警醒人等方式，强化班级管理，强化育人工作。下面，我以自身班主任工作实践，谈谈我的一些心得与体会。
　　一、具备高度责任意识
　　初中学生，虽然思想、心理等方面开始走向成熟，但沉重的学习压力和青春浮躁使得很多学生不安学习，渐渐丧失学习兴趣。这时的班主任，不能师道尊严，应扮演一个聆听者、抚慰者角色，做学生的知心朋友，从学习上关心、在生活上帮助他们。让他们感觉到班主任是真正爱他们的，从内心上接受老师当朋友。当然，这个角色能做好也不容易，全靠教师高度的事业心和责任感。
　　（一）用“爱”对待学生。教育就是爱，班主任更是爱的化身。作为一名新时期的班主任，更应该关爱学生，特别是一些留守学生。对他们应一视同仁，这是我们班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
　　（二）要有持之以恒的毅力。班务工作说到底就是育人工作，加强班级管理，就是强化育人导向问题。导向好，班风就正，学风就浓，学生就能全面提高。虽然班务工作繁杂琐碎，但并不是无法可施。我们除了要有一颗职业心、爱心外，还要有持之以恒的毅力做不好不罢休的决心。现在高中学生兴趣广泛，遇事就想尝试，但全然不顾后果，一碰困难就信心尽失，情感摇摆不定，这就决定了高中学生教育不能一锤定音，需要一个长期的反复的工作。因此班务工作，要求我们班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任更应不泄气，从思想上、行为上，坚持不懈地进行纠正和引导。同时号召班内其他同学积极帮助这些差生，使他们能够感受到班级温暖，“脱困”。
　　二、创新班级管理方法
　　班务工作细、杂、繁，涉及全班每个学生，囊括学校每项工作。事情千头万绪，而且变化无常，如果班主任不创新方法，就很难在师生之间、生生之间建立一套行之有效的运转机制，就很难开展班务工作取得良好效果。因此，加强班务管理，创新工作方法非常必要和紧迫。
　　（一）“粗线条”管理。所谓“粗线条”管理，指的是在班级管理上，班主任在全体学生提出整体要求时，不宜太多、太细，过多的要求会使学生对班主任产生一种反感的心理，给今后开展班级工作带来不利的影响。这种“粗”一方面指的是班级中的每一个同学都能够做到学校的基本要求，它有益于形成一个良好的班集体；另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。
　　（二）正面性疏导。初中学生人生价值观处在初步形成阶段，对事物评价出自自我心境与偏好，做出一些不被常人理解的事，因此班主任要多点关怀和换位思考，进行正面性疏导，不要“一棍子”打死，这儿也“堵”那儿也“禁”，让学生举步维艰。特别是学生的心理自由，这一点作为班主任一定牢记，给学生面子就是给自己面子，不要当面指责学生，说这也不是那也不好，高中学生易反感，冲动性大，弄得不好就容易与班主任发生口角甚至拳脚相向。所以，我们应坚持正面性教育，宜疏不宜堵，能疏的要尽量开导，让“堵”少一点，远一点，从思想上教育学生，比制度、禁令要有效得多。对于差生，尽量通过其身上的闪光点表扬激励，让成就感引领其前进。
　　三、充分发挥干部职能
　　班级管理不能单靠班主任，还要充分发挥班干部的职能，协助班主任管好班级，做好班级时常事务。加强分工，形成分区分类管理。
　　（一）加强干部教育。选举班干部之后，班主任应该加强班干部的组织纪律教育，让他们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励其他积极对班干部进行监督，让他们认识到班主任没有特权，也应遵守纪律，起到表率作用。
　　（二）加强职责指导。选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。在日常管理中，我们还要引导他们开展组内活动，加强评比，可与学科教师配合，把纪律管理与知识学习实行捆绑式管理。
　　总之，要做好新时期的班主任工作，我们就必须强化管理，从提升自我能力做好，具有前卫意识，能把充分发挥学生主人翁精神，与学生共同建构一片和谐蓝天。
　　参考文献：
　　[1]白志敏，浅谈新时期如何做好班主任工作[J].教师，?2013年。
　　[2]颜先红，关于新时期班主任做好教育工作的探讨[J].青春岁月，2012年。
　　[3]许宇杰，班主任工作的几点感受[J].山西教育，2011年。