【正文】化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，如何在化学实验中培养学生学习化学的持续兴趣，就是要在化学教学中抓住化学是一门以实验为基础的自然科学的特点,注重化学实验教学,通过实验不断地激发学生的学习化学的兴趣，充分挖掘和开发化学实验在化学学习中的功能，激发学生的学习持续兴趣、转变学生的学习方式，让学生更好的掌握化学知识和规律培养学生终身学习化学的能力，为此进行了初步的探索，现结合自己的教学实践，谈谈自己的几点做法和体会。
　　一、适时增加化学实验，激发学习兴趣
　　兴趣和好奇心作为一种非智力的心理因素，对人的智力活动和其它实践活动，有着积极的功能。因此，在教学中，教师应当重视培养学生的兴趣和好奇心，注重培养学生的创造力，要采用直观的方法、生动的语言，不断创设问题情景，引导学生探索解决问题的途径，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
　　例如，在学习第二章第三节《奇妙的二氧化碳》，能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的一个化学性质，针对这一性质，设计了这样一个选择题，能使澄清的石灰水变浑浊的气体是（    ） A 空气     B 氧气    C 二氧化碳    D 氮气。答案是C，有的学生提出空气能不能使澄清的石灰水变浑浊？我很吃惊，空气中虽然含有微量的二氧化碳，因为量很少，所以不能会使澄清的石灰水变浑浊，针对这一问题，马上进行了实验，结果答案C是正确的，这样不但解决了问题，而且激发了学生学习的兴趣。促进了创新意识的产生，从而到起到了事半功倍的效果。因此，在平时的教学中，教师要充分利用实验注意培养学生的兴趣和好奇心，只有学生产生了兴趣，拥有了好奇心，才能叩开一扇扇创造的大门。
　　二、做好课堂演示实验，培养学生学习化学的兴趣
　　演示实验是化学实验的一部分，以前都是教师重讲授，轻实验，甚至让学生背实验，殊不知实验中很多现象，如带火星的木条在氧气中复燃，镁带燃烧发出耀眼的白光，无色酚酞试液遇到无色氢氧化钠溶液变成美丽的红色，这些实验使学生睁大了好奇的眼睛，也点燃了学生兴趣的火花，让学生感受到了化学的美，让学生大开眼界，激发了求知欲，使他们产生浓厚的学习兴趣。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，在平常教学中，要认真做好每一个演示实验，来调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。如在讲第二章第二节《氧气的性质》》时，怎样检验和验满氧气时，用一个带火星的木条，分别插进集气瓶和放在集气瓶口，让学生由观察到的现象得出检验和验满氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察三种金属与酸反应的速度，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这样通过教师演示，学生观察现象，使学生勤于动脑，拓宽了学生的思维空间，收到了良好的效果
　　三、用学生分组实验和探究实验，进一步激发学生的学习兴趣
　　学生分组实验是化学实验的重要内容，可使所有学生都有动手做实验的机会，改变过去那种“一人做、大家看”的局面；使学生由过去被动“等待”和“接受式”的学习方式，变为“主动”和“探索式”的学习方式；充分体现了“学生为主体、教师为主导”的教学方法，这样既训练了学生的动手能力，同时增强了学生的参与意和团队精神，进一步激发了学生进行化学实验的兴趣。如在学习金属活动性时，我给了学生五种物质：稀盐酸、锌、铁、镁、铜。通过四种金属在稀盐酸中的反应现象，最后总结出四种金属的活动性顺序。探究实验让学生体会到了当科学家的感觉，有效的保持了学生对大自然的好奇心，激发学生的学习兴趣，稳定和发展学生的兴趣，使学生保持与时俱进的学习动力 
　　四、让学生做好家庭小实验，使学生学习化学的兴趣得以持续和发展
　　家庭小实验不仅可以巩固知识技能，而且可以使学生在课堂上学习化学的兴趣得以延续和发展。在学习石灰石的时候，讲到鸡蛋壳的主要成分也是石灰石，我布置了这样一个家庭实验：探究鸡蛋壳的主要成分，把鸡蛋放进盐酸里，观察有什么现象？现象是：鸡蛋冒着气泡沉入底部，然后又浮到液体表面，然后又沉入底部又浮到液面，周而复始，跳舞一般。学生非常感兴趣，不用老师说，自己就考虑出了为什么，并用学过的知识解答。只要教师留心，可开发的家庭小实验还有很多，这些家庭小实验有浓厚的生活气息，与生活密切相关。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置家庭小实验－观察加热一根铜丝，观察实验现象，学生感到很新奇，完成的很好。而第二次布置家庭小实验—把鸡蛋放入一只装有白醋的玻璃杯里，观察现象，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的十几个家庭小实验外，还另外补充了十几个既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业来完成。家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
　　总之，化学是一门以实验为基础的学科，适时增加化学实验，加强课堂演示实验、做好学生分组实验和探究实验，开发家庭小实验，力争做好每一个实验，既能激发学生学习兴趣，培养学生观察能力、实验能力，又能培养学生动手实验的能力，启发他们的创新思维，通过以实验为切入点可以培养学生学习化学的持续兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，切实提高化学教学质量。