【正文】摘   要：培养幼儿语言能力是园内教育的重要内容，也是要求。在实践中，我们要营造幼儿敢说，乐说氛围，搭建实践平台，引导幼儿反复训练，并通过争取家庭配合，让幼儿获得更好的语言能力培养机会。
　　关键词：幼儿教育  语言能力   培养
　　语言是人类进行思维和交流不可或缺的重要工具。我们知道，幼儿阶段是人语言能力发展的关键时期。有位伟人曾告诉我们：人出生头三年的学习胜过一生中学习的总和。一旦错过孩子语言发展的最快阶段，今后要补是很困难的。因此，作为幼儿语言能力培养的幼儿教育，就不能忽视这个阶段的重要作用。相反，我们应高度重视，创新策略，把培养学生幼儿语言能力作为日常教学的重要目标，并落实到实践中去。只有这样的反复实践，才能让学生获得良好的语言表达能力的培养。下面，我结合多年实践，谈谈培养策略。
　　一、营造良好环境，让幼儿获得语言能力培养机会
　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”对于幼儿，他们更乐意于良好的语言表达氛围，这是他们敢说，能说的前提。从当前幼儿教育的发展现状来看，幼儿教育越来越受到人们的重视，这种认识给了我们营造氛围的重要引导。我们知道，对于正在语言发育中的幼儿来说，他们对于语言表达的需求往往要高于其他阶段，在这个阶段当中，幼儿希望自己能够更多地进行讲话，而且这种讲话是处于他们内心的一种有效需求，从这个角度来看，我们就应有意识的来营造语言表达的环境和氛围，让他们乐说，敢说。实践证明，这种语言环境和氛围不仅能够有效提升他们语言的表达能力，而且还能够让他们的听力水平得到进一步的提升和完善。对于语言的学习来说，最重要的一项内容就是要能够听懂别人在说什么，在这个基础上才能够开始说话。对于幼儿来说，他们往往更加关注周围的语言环境的变化，这种语言环境的改变，往往能够导致他们学习语言效果的提升，从而改变他们原有的语言表达的能力。所以说，无论是从学校的角度还是从家长的角度来看，都应该给这些幼儿提供一个必要的语言环境，这种必要的语言环境最重要的内容就是要幼儿通过观察、通过听觉的训练，从而达到能够促进他们语言表达能力的有效提升。
　　二、搭建语言实践平台，引导幼儿进行语言表达训练
　　任何一项能力的提高都需要实践平台的反复训练，语言表达能力的提高也不例外。因此，我们要搭建平台，引导幼儿进行语言表达能力培养。我们知道，由于幼儿年龄较小，他们语言能力的培养往往需要引导才能够完成，特别是正处于学习语言阶段的幼儿，他们在日学习过程中由于自身不能够正确地理解和认知语言。而这些语言最为关键的就是需要教师的引导来进行语言训练。因此，这需要我们幼儿教师通过设置一定的语言训练内容，引导幼儿进行语言的学习和语言的消化，这样才能达到事半功倍的效果。实践中，幼儿语言训练不仅需要引导，而且还需要落实到日常学习过程中，引导他们刻意地来进行模仿和设置。通过一定的情境来对于幼儿的语言环境进行规划和设置，这样才能够起到提升幼儿语言表达能力的效果。在先选择语言训练材料时，最为关键的因素语言材料的确定，只有将那些熟练应用的语言内容应用到幼儿的语言训练当中，才能够有效提升和促进幼儿语言的真实效果。在日常的教学活动中，教师可以通过游戏、语言教学、谈话活动的形式，让学生亲身体会到幼儿语言学习的乐趣，让这些幼儿能够在不知不觉中得到进一步提升语言应用的能力，从而更好地促进幼儿知识的进一步完善。
　　三、力争家庭配合，共同搭建培养平台
　　培养幼儿语言表达能力，我们不能仅靠园内教育，还要充分发挥幼儿家庭在培养幼儿过程中的重要作用。因为幼儿在家生活时间也比较长，家庭是幼儿的第一站教育，家长是幼儿园的第一任教师，他们是幼儿语言能力形成并提高的基础。所以，在教学时，我们要通过多种形式的联系，引导家庭教育发挥重要作用，因为，其对于幼儿语言能力的提升有着举足轻重的地位，从这个角度上来看，就需要完善学校、家庭之间的这种良性的互动，只有教师和家长之间相互的沟通和相互的了解，这样才能够促进幼儿语言表达能力的提升。从当前幼儿语言的发育能力来看，可以清楚地看到，幼儿往往更需要学校和家庭之间进行互动，让家庭内部、园内部都能够形成一种完善的语言学习的环境，在这种语言环境的影响下，教师和家长之间就能够建立起一种有效的纽带，这条纽带就能够不断完善和提升他们语言的表达效果和语言的表达准确性。很多时候都可以清楚地看到，幼儿对于语言准确性往往还有待于进一步提升，这里就需要教师和学生家长在纠正学生语言错误的同时，改进他们学习的方式和方法，从而更好地促进学校、家庭之间的这种良性互动。
　　值得注意的是，家庭教育是幼儿语言能力形成的基础，幼儿很多语言表达习惯都与家庭分不开的，特别是他们家中的所见、所听，是他们语言学习的基础，这些基础是他们语言表达习惯的重要内容，对他们语言表达有很大的影响。例如，家中有洋娃娃的幼儿，他们语言表达中首先学会就是“娃”字，这与他们日常接触有关。
　　总之，幼儿语言能力的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就的进行。在这个长期的训练过程中，还需要我们和幼儿之间进行有效地尝试，只有将这些内容完善好，才能够有效提升幼儿语言的表达能力，从而更好地促进幼儿语言表达能力的提升，从而让幼儿能够在日常学习和生活中掌握更加积极和更加有效的语言表达方式，从而促进幼儿语言表达能力的进一步提升和完善。
　　参考文献：
　　[1]李红梅，幼儿语言能力培养的实施策略[J].学前教育研究，2013年。
　　[2]王鹏，浅谈如何提高幼儿语言运用能力[J].中国校外教育，2013年。
　　[3]刘红梅，在交往中发展幼儿语言能力[J].中国教育学刊，2015年。