【正文】        摘   要：在当前的高中政治教学中，普遍存在学生学习兴趣不高的问题。如何调动学生的学习兴趣，让其积极主动地参与到课堂教学中来，是每一个高中政治教师需要深思的问题。本文主要从提高学生学习兴趣的必要性、影响学生学习兴趣的因素、如何提高学生学习兴趣三方面谈谈自己的看法。
        关键词：高中生、思想政治课、学习兴趣、影响因素、策略
        教育是一门艺术，教有法而无定法。但任何科目都有一个共同的目标---提高课堂教学效果，而课堂教学效果的提高又与学生的学习兴趣直接相关。因此，在新课标下如何提高学生学习政治的兴趣，是值得我们高中政治老师深思的一个问题。
        一、 提高高中学生学习政治课兴趣的必要性
        孔子曰"知之者不如好之者，好之者不如乐知者"。爱因斯坦也有句名言"兴趣是最好的老师"。兴趣一旦激发出来，就会产生无穷无尽的求知欲和探索欲。一个具有高超教学艺术的老师，就在于通过种种方法激发学生的兴趣，让学生真正成为学习的主人，那么教师的工作就会得心应手。如果教学中无视学生学习兴趣的培养，即使教师讲得声嘶力竭，累得满头大汗，学生却无动于衷，学生的学习自然很被动。正如教育家乌申思所言："没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿"。可见，学生有了学习兴趣，才会成为学习的主人。
        心理学家认为，高中学生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不宜持久的特点。在这一年龄阶段，他们能掌握一些基本的抽象概念，但这些抽象概念的掌握仍需要具体形态的支持，否则很难领会这些概念。而高中思想政治课侧重于理论性、思想性，很多概念都比较抽象，这就要求教师在讲授时，一定要生动、形象、具体，只有这样，才能激发学生学习政治课的兴趣，自觉掌握马列主义的基本理论。
        我对所教班级的学生作了问卷调查，结果如下：对政治课不感兴趣的占到75%，认为政治没用的占到70%。而文科的所谓"兴趣"和"有用"，也主要以高考为标准的。另外，就从学生平常阅览的书籍来看，几乎看不到学生订阅与政治相关的书籍。
        从目前学生学习兴趣的现状可以看出，超过半数的学生不重视政治课，对政治课不感兴趣，往往把政治学科看成是应付高考的科目，这种现状不能不引起政治教师的深思。
        二、 影响高中学生政治课学习兴趣的因素
        1、 中考采用开卷考方式
        从初中思想品德到高中思想政治是一个巨大的转型。前几年，中考思想品德采用开卷考方式，学生只要带齐资料进入考场就可以，因此，平常学习也就不用心，只要课上跟着老师勾勾划划就行，在这样一个背景下学生何来学习兴趣。
        2、 高中政治理论性强，较抽象
        高中政治课是对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，学习党和国家的一系列方针政策。高中政治内容突出的是政治性、理论性、时代性和严肃性，而趣味性相对较弱。
        3、 应试教育带来的偏见
        受高考指挥棒的影响，学生认为政治课是"副科"，除了考试之外没有任何实际用途，也有学生认为政治很容易学，考试前背背就行，他们认为以其把时间浪费在学习政治上，不如省下时间去学习数理化，考试只局限于及格就行。
        三、 提高学生学习政治课兴趣的策略
        1、 建立良好的师生关系
        "亲其师，信其道"，学生和老师感情好，就喜欢老师所教的学科，愿意学习老师传授的知识，不喜欢的老师学生就不愿听他讲课，对他教的学科也不感兴趣。老师可以下讲台来到学生中间，俯身倾听他们的心声，通过自己的语音、面部表情、身体语言与学生作心灵沟通，使他们感受到你是他们中的一员，这样，有助于改变政治老师在学生心目中的"古板"形象。所以，要真正调动学生学习的主动性，老师和学生必须处于平等地位，教师不再是高高在上的权威，而是学生学习的"顾问"，是学生学习的激励者。在课堂中，教师要学会倾听学生的声音，让学生畅所欲言，充分发挥学生的主动性，学生才会把学习热情投入到课堂中。
        2、 精心导入设计
        良好的开始是成功的一半。如果课堂一开始就平淡无味，那么很难激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。所以，教师导入新课的方法要多种多样，要创新。例如，在讲授《经济生活》银行储蓄这一内容时，我就用了悬念法导入。上课开始，我就给了学生一个惊异，我说自己丢了50元钱，学生一听，注意力马上就吸引过来。接着我又说，由于同样的原因，我的邻居也丢了100多元钱。这时学生就更诧异了，问我是为什么。最后，我告诉同学们丢钱的原因是不懂得银行利率的有关知识。由此，我就自然过渡到银行储蓄这一知识。
        3、 创设情景，激发学生学习兴趣
        创设情景，就是尽可能创设真实的、与学生生活实际密切联系的情景，鼓励学生在情景中运用知识去分析、去解决问题。这种教学方法能充分调动学生参与的积极性，活跃课堂气氛，使学生更好地参与课堂，提高学习成效。
        4、 利用现代化教学媒体
        由于思想政治课理论性比较强，而在过去的教学中很多是"照本宣科"式的教学方法，老师只是讲、写。而学生只是听和记，学生缺乏真实感，所以对知识的认识和理解都是很被动的。随着社会的进步，科技的发展，多媒体作为一种教学手段已普遍应用到教学活动中。它可激发学生的好奇心、求知欲，调动他们视觉、听觉等感官的应用，减少他们听课的疲劳状态，使其在轻松愉快的氛围中学到知识，进而培养学生对政治课的学习兴趣。
        例如在讲授哲学《人生价值的实现》这一内容时，我给学生播放了《千手观音》的领舞者邰丽华的成功事迹，让学生在看视频和图片资料的过程中感受到人生价值的实现，既离不开社会各界的支持，更主要的也离不开主人公个人的努力。
         总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法也比较多，只要我们善于激发学习兴趣，并通过各种方法不断地巩固和发展这种兴趣，政治课教学就会收到良好的效果。
        参考文献：
        1、 周斌《思想政治课教学》2009
        2、 韩亚茹《快乐阅读》2012
        3、 常国利《学周刊》2012