【正文】摘   要:体育教学离不开器材，通过开发利用体育器材，不仅可以激发学生学习的积极性，而且能够增强教学效果。结合中学体育教学实践，对体育器材的开发原则进行分析，并提出几点开发应用体育器材的策略。
　　关键词:中学体育；体育器材；信息技术
　　1前言
　　教学实践证明，在体育教学中开发利用器材，可以很大程度上提高学生学习的好奇心和求知欲望，增强体育教学效果[1]。因此，作为体育教师，要重视对体育器材的开发利用，并在实践过程中获得教学能力的提高。素质教育要求体育教师在教学实践过程中不断思考、积极创新，发现体育器材的多样化功能，使之服务于课堂教学，从而取得良好的教学效果。
　　2中学体育器材开发原则
　　体育教师在体育器材的开发上必须要遵循一定的原则，才能提高体育器材开发的有效性，更好地服务于体育教学。
　　2.1安全性原则
　　体育与健康课程标准中明确指出：广大体育教师树立“健康第　　一”的指导思想[2]。这就要求每一位体育教师在使用体育器材时应把握安全性原则，以安全为教育的出发点与归宿点。如果在使用体育器材的过程中出现任何安全事故，那么就违背了素质教育的初衷。为此，在开发与使用体育器材的过程中应将安全放在第一位，如用跳绳取代橡皮筋并进行跳高练习就存在安全隐患。体育教师应对所使用的器材进行反复验证，确保安全的情况下才能让学生进行练习。例如：用纸制作的垒球应用透明胶带将所有边边角角都缠绕起来，否则这些边角容易伤害学生的眼睛；还可以将纸球用布进行缝合，这就更加提高了器材的安全性。
　　2.2实用性原则
　　在制作和开发体育器材时，应充分考虑器材的实用性，检验器材是否满足课堂教学需求，是否满足学生的学习需求，是否具有稳固性，以免生搬硬套、弄巧成拙。如将羽毛球筒制作成跨栏让学生练习，这样的跨栏重量过轻，不够稳固，经常导致跨栏倾倒，这样学生就必须一遍又一遍地扶起跨栏，不但没有起到辅助教学的作用，反而打击了学生的积极性，影响了课堂教学效率。
　　2.3经济性原则
　　通过自制体育器材，可以在一定程度上降低教学成本，还可以做到废物利用。但是有的教师或学生过于追求器材的完美性，甚至为了博得别人的赞美，结果舍近求远，花费更多的金钱购买更好的体育器材制作材料，这样的行为不但违背了自制体育器材的经济性原则，而且容易导致学生的攀比心理，扭曲了自制体育器材的初衷。因　　此，在组织学生自制体育器材时，应事先灌输环保节约的理念，让学生了解自制体育器材的意义所在。
　　3中学体育器材的开发应用策略
　　在中学体育教学中，体育教师要充分利用资源进行器材的开发和应用，增强体育教学的效果。
　　3.1充分开发现有器材
　　体育教师要活学活用体育器材，对现有的体育器材进行开发利用，如可以借助“接力棒”作为铁钎，用其固定立柱和标杆等。在实际教学中，大多数教师喜欢使用跳高杆或跳高架作为立柱，然后拉上一定高度的绳子，再悬挂不同高度的物体，在此基础上组织学生进行投掷运动或跳跃运动，但是在练习过程中，学生经常会因为身体碰触到跳高杆而导致立柱倾倒。为了切实解决这一问题，有的教师在绳子两边立柱上，往两侧横向各拉一根绳子，用砖块或杠铃进行固定。但是在实际操练中发现，用这种方法固定的拉绳，有时会因为砖块或杠铃的移动而造成倾倒。充分利用接力棒，则可以有效解决这一问题。具体操作方法：将拉线的一端牢牢系在接力棒的中间部位，将接力棒顺着操场上的雨漏缝隙放到下水道中，再找来一根树枝伸到缝隙中，将接力棒和雨漏缝隙调整固定成一定角度，再拉紧拉绳另一端，并将其系在需要固定的立柱上。运动项目完成后，只需松开立柱拉线，再从雨漏中提出接力棒即可。这样的方法简单有效，能取得较好的教学效果。
　　3.2利用视频辅助教学
　　体育教学的主要目的在于让学生熟练掌握专项技能，通过科学合理的练习让学生在各种运动项目中获得好的成绩[3]。要想真正掌握新的技术动作，学生必须通过视觉和听觉的感知来构建完整的动作表象。“看”是学生获得信息的主要方式，运用信息技术播放相关资料和图片，可以让学生更好地理解复杂的动作与姿态，从而高效完成相关运动技能。在实际练习中发现，很多运动技能结构比较复杂，难以在一瞬间完成讲解，例如：投掷项目中的最后用力投掷；跳跃项目中的空中动作；体操运动中的连续动作；等等。这些动作都不能边示范边讲解，不利于学生的观察和学习，然而这些部分不但是教学重点，更是教学难点，是传统教学中最令教师头疼的事情。教师可以充分利用多媒体信息技术的优势，化烦琐为简单、化难为易，通过现代化技术手段，让学生清晰观察每一个技术动作。如在进行跳远教学时，学生在初学阶段对于教练的示范动作观察得并不清楚，尤其是跳跃、腾空、收腿落地等瞬间完成的动作，由于综合难度较高，学生容易产生错误认识，势必会影响最终的教学效果。而运用多媒体技术进行教学，就可以有效避免以上问题。教师可以录制视频，将连贯的技术动作进行分解，同时配合示范与讲解，对于重点和难点反复播放，还可以采用暂停、回放、慢动作等方式，让每一位学生都观察清楚，掌握每一个动作细节。体育教师要紧紧抓住动作的关键部分，不但要突出重点，更要解决难点，帮助学生建立清晰的动作表象，促使学生熟练掌握正确技术要领，全面增强教学效果。
　　4结语
　　在中学体育教学中开发利用体育器材，必须要遵循安全性、实用性以及经济性等原则，通过最大限度地使用现有的体育器材、利用生活用品等材料自制体育器材、应用现代信息技术等教学手段制作视频资料等，增强体育教学效果，促进学生更好地掌握所学体育技能，同时培养学生各方面的素质能力，推进体育教学的改革发展。