【正文】摘   要：多媒体是经实践检验的行之有效的提效工具，但前提是科学设计，合理运用。在小学英语教学中，我们用之创设情境，激发兴趣，化抽象为直观，提升教学有效性。
　　关键词：小学英语  教学有效性  多媒体  提高  巧用
　　随着“校校通”、“班班通”工程的全面实现，以多媒体为核心的现代教育技术走进课堂，与学科教学发生融合，并逐渐展现了它与传统手段与众不同的优势。特别是在创设情境、激发兴趣方面是其它直观手段所不能并肩的，这也说明了其在学科教学中的重要位置由来的原因。而与小学英语教学融合，也由来已久。英语新课标在其“基本理念”中就明确指出：要积极利用音像视频、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。这一理念的提出就要求我们教师要充分利用现代教育技术，开发丰富的教学资源，拓宽学生的学习方式，提高教学效果。
　　一、利用多媒体，激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，兴趣是学生“我要学”的动力支撑。爱因斯坦曾告诉我们：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。”因此，在日常教学中，我们应借助多媒体能创设情境的优势，激发学生英语学习兴趣。例如，在教学“What is this?”这个句型时，我们就可巧用多媒体设计一套动画游戏。在课堂上，当学生看到荧屏上出现无数个“？”重叠在一起时，就按一下播放键，就出现一系列画面。当荧屏的右角上显示出一只长耳朵时，学生就会不由自主地用英语说出“ear”这个单词，但它究竟是一种什么动物呢？于是我们又可引出这个句型，启发学生努力去猜测，并且通过轮番地按下播放键与暂停键，分层次地在荧屏上表示这种动物的各个部位，逐渐从局部到全部，不断引学起生的好奇心，边看边猜边说英语，课堂上不时发出开怀的笑声和胜利的样教学，不仅让学生学习新知，巩固旧知，还充分调动了学生的各种智力因素，大大的激发了学生学习兴趣。
　　二、利用多媒体和微信，培养学生朗读热情
　　在多媒体进课堂的今天，范读课文已不再是难事，即使朗读能力较差或发音不太规范的老师，我们也可运用多媒体的播放功能，让学生听到正宗的课文范读。教学前，我们可把与教材配套的课文范读，通过多媒体的录音机能力，把教学磁带的范读录制成多媒体文件，再到课堂上进行播放。从英语朗读教学的角度看，使用正规的录音范读，不仅语音纯正，语调规范，情感丰富，还具有较强的感染力，能激发学生朗读热情。这就使得学生能模仿里面的语音语调，提高发音的准确性。但在课堂上仅仅让学生听江范读，学朗读是不够的，还要想充分利用多媒体这种优势培养学生的听说能力，培养学生英语大耳朵，防止“聋子英语”现象出现。为了培养学生朗读能力，实践中，我们可把制作好的课文范读文件发到家长微信群中，让学生在家也可听范读。这样也相当于拓展了学生英语学习时空。在实践中，我们发现，让学生跟着范读学朗读，不仅效果好，而且能帮助学生纠正发音，提高听力，效果非常明显。另外，我也让学生把自己的朗读用微信的语音功能录制下来，传到微信群中，便于我们检查学生的朗读作业。刚开始我担心学生在操作中可能有些困难,后来我才发现，我的顾虑是多余的，大多数学生都能认真的完成任务，而且还能够想办法把自己的朗读录得更美。学生要想使自己录音的效果好，就必须先认真听范读，听的过程中学生要模仿语音语调、要能听出连读和跟上磁带朗读的速度，经过这样长期坚持训练，学生们自然而然的形成了良好听力习惯。学生上交的朗读作业我都尽可能的全在班上播放，后来学生录音的效果越来越好，他们不仅能把音读准，而且还有不少同学请爸爸妈妈帮忙配上优美动听的音乐。当学生听见自己的录音在班上播放时，脸上扬起了自信和幸福的笑容。渐渐的,学生把听磁带当成一件乐事、趣事，从而大大的激发了学生在家听范读的主动性和自觉性，同时也激发了学生的朗读兴趣。
　　三、化难为易，形象具体，帮助学生减小掌握知识的难度
　　多媒体集声、光、形、色等形式，作用于学生的多种感官，有利于表象的形成、知识的获取和巩固，还有利于突破教材的重点难点,起到化难为易，化抽象为具体的作用。在实际教学中，学习和操练课文对话本是一个较为枯燥、繁琐的过程。在这个过程中，学生需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用多媒体教学，可以化枯燥为有趣，化繁琐为简炼，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们学习兴趣。例如，在教学形容词，如大小、高矮、胖瘦、长短的时候，我们可运用多媒体呈现一组组动物，如大象和猫、长颈鹿和小狗、熊猫和猴子等等，学生从直观的画面一下就能掌握这些形容词，把那些枯燥的单词变成了活生生的动物，降低了学生记忆单词的难度。然后，再把这些词用小动物们的口吻介绍自己，如：大象说:Hi，I’m  big。小猫说:I’m small。最后出现了动物们对话的场景,如:熊猫对猴子说:I’m fat,you are thin……依此类推，学生在轻松愉快中掌握了本课的主要句型，大大的激发了学生的学习兴趣。
　　总之，在英语教学中，我们要注重学生学习兴趣的激发和培养，提高他们学习效果，让他们体验到英语学习的快乐。实践中，我们应根据教学的目的、任务和学生的认知，合理使用多媒体教学，激发学生学习兴趣，使学生在兴致勃勃的氛围中接受知识，帮助学生理解所学知识，发展智力，提高课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]刘卫华，运用多媒体信息技术提高小学英语教学的有效性[J].祖国，2013年。
　　[2]曹历杰，巧用多媒体提高英语课堂教学的有效性[J].中国教育技术装备，2012年。
　　[3]陆舜娟，合理运用多媒体 提高英语课堂教学有效性[J].科学大众，2009年。