【正文】摘   要：要让语文课堂取得良好教学效果，我们应采取多样化的教学策略。实践中，我们可加强课前准备，灵活教学方法，引导学生设身处地体验等方法进行。
　　关键词：小学语文  教学效果  良好  取得
　　良好的教学效果不是一两种方法都就实现的，需要我们运用多样的教学策略，特别是调动学生积极性和主动性的方法，才能取得令人满意的效果。小学语文作为新课改的重要学科，其方法策略也应当是丰富多样的。下面，我结合多年小学语文教学，谈谈取得良好教学效果的实践策略。
　　一、把功夫花在课前是取得良好教学效果的前提
　　“兵马未动，粮草先行”。要想取得良好的语文教学效果，我们首先就应把功夫花在课前，加强教学准备，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案，引导学生认真有效地进行预习。
　　（一）认真钻研文本。新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。因此，提高语文课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如一年级教材《家》一课，这是一首儿童诗，只有短短的两句话，第一句话用学生生活中可感可知的事物作比，让学生跳出头脑里固有的自己的那个小家的概念，对“家”先有广度的了解；第二句话启发学生体会到祖国是我们的家，没有祖国的哺育培养，我们就不可能健康幸福地成长，就不可能有美好的未来。对“家”再有深度的理解。只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。
　　（二）认真解读学生。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，是建设高效课堂的主体，教师要认真研究学生的智力背景和非智力背景，尤其是关注学生的知识储备，即“最近工展区”，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。
　　（三）引导学生课前进行预习。预习，也是课堂教学的重要环节。没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。实际教学中，尤其是对中高年级的学生教师应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间：三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学生更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。
　　二、灵活运用教法是取得良好教学效果的关键
　　良好的教学方法是取得教学成功的保障。多样、灵活、新颖的教学方法是调动学生主体性的前提。因此，创建语文高效课堂，我们不能“一法到底”，要根据学生实际与教学内容，灵活选用教学方法。我们知道，要求一个小学生在课堂全程全神贯注、高度集中注意力是难以做到的事情。他们注意力时间短，随时都可把目光投注到其他事物上，因此，在实际教学中，我们应采取多样的、灵活的教学策略来，以便引导学生更好地进行下步学习。①直观化教学。随着“班班通”工程的全面实现，以多媒体为核心的现代教育技术走进课堂，成为创建高效课堂的重要工具。在如今媒体教学常态化的要求，很多教师不自觉地就想到了多媒体在语文课堂上的运用了。实践证明，其多种媒体介质，能改变传统语文教学的单一呈现，能创设激趣、煽情、诱思的教学情境，能让学生注意力集中，使之产生主动性，成为“我要学”主体。这是一种方法上集中学生注意力的方法。②突然发问。当教师发现学生在课堂上心不在焉，或与其他同学讲话又或是摆弄着其心爱的玩具，可以突然向他提问，如让他回答教师刚才说了什么或是朗读课文等，这些问题最好是教师刚刚讲过的，只要注意一下就一定会答上来，但也要有一定的难度。如果他答不上来，不要当面挖苦，可让其他同学答出正确答案，再让其重复一次，主要是引起他的重视，不敢再违规。③暂停讲课。如新课时，如遇学生私下做小动作，就应立即停止讲课，用目光注视不听课学生，引起全班注意，使那位同学感到压力，放弃其错误的行为，但注意停止讲课的时间不应过久，应顾及全体学生的情绪，以免引起公愤。④调整座位。如有个别学生一直在课堂上捣乱，教师多次劝阻无效，可将其上课时的位置调到前排或接近教师讲坛的位置上，以便教师的控制，并安排纪律好的学生坐在其周围，用改善学习环境办法来对其行为有一定的正面影响。⑤课后谈心。如有个别问题学生经常上课开小差，不听教师的提醒，如这种行为不足以影响其他同学的听课，可暂不管他，应继续努力讲好自己的课，待课后再找其个别谈话，向其了解情况，了解原因，对症下药，做好细致的思想工作。
　　三、设身处地诱发参与是取得良好教学效果的保障
　　设身处地，换位体验是把小学生引入课文特定情境中的重要策略，也是唤起学生情感的有效方式。在教学中，我们要强化引导，让的学生正确领悟教材情感，设身处地，换角度体验生活，以达到情感的升华。如《卖火柴的小女孩》一文紧紧围绕“大年夜”这一特定的典型环境，讲述了小女孩在大年夜赤脚卖火柴──小女孩擦燃火些幻想与大年夜相关的食物、圣诞树等物──小女孩在大年夜热闹氛围中冻死了这个故事。学生学完这一课，了解了资本主义穷人的生活。教师可让学生谈谈自己是如何过大年夜的，一家人是如何喜气洋洋、张灯结彩、团聚在一起吃团圆饭的。通过换位体验，学生更加深刻的体会到这篇课文所隐藏的深层含义，体会到自己生活在社会主义国家是多么幸福的事。
　　总之，要取得语文教学良好效果，我们就必须创新策略，运用多样化的教学方法，才能让课堂变得生动，让学生积极参与进来，成为语文学习的自觉践行者。
　　参考文献：
　　[1]尚晓燕，新课标下小学语文如何提高课堂教学的趣味性[J].读写算，2013年。
　　[2]丁文钧,提高小学语文课堂教学效率的方法初探[J].课程教育研究，2015年。