【正文】摘   要：多媒体作为一种先进的教学辅助工具，其功能强，作用大，不仅能激趣，创设教学情境，还能搭建平台，促进学生乐于实践，最终实现语文教学有效性的有效提升。
　　关键词：小学语文  多媒体  作用
　　随着科技发展，以多媒体为核心的信息技术与学科教学的结合越来越紧密，其作用也越来越明显，甚至成为了教师创设高效课堂的首选。从实践中，我们也看到，多媒体在小学语文教学中的运用也是越来越被广泛，它不仅可以营造积极的学习氛围，激发学生学习兴趣，还能将抽象的知识形象化、静止的知识动态化，从而调到学生多种感官进行学习，提高课堂教学有效性。下面，我结合多年实践的小学语文教学，谈谈多媒体在其中的重要作用。
　　一、运用多媒体能开课便激趣
　　兴趣是最好的老师，最好的老师也就是激发学生学习兴趣的老师。实践中，我们要把激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲当作语文课堂教学的重要任务。为此，我们不仅要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，还要运用多媒体表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，设计的语文课件要力图通过形象生动的画面效果、逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的兴趣。进行新课的学习时，在导入中，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法与多媒体激起学生兴趣相比拟发挥学生学习的主动性。那么，运用多媒体，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。例如我在教《记金华的双龙洞庭》这一课时，运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示金华的双龙洞的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解金华的双龙洞：双龙洞在哪儿呢？为什么中外游客都喜欢到金华的双龙洞看一看、走一走呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。
　　二、运用多媒体能促学生快乐参与
　　语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素养，要提高语文学生的语文素养，要提高学生就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于参与、善于参与，真正做到自主学习、自主发展。教师可充分运用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参加获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。如我在《雷雨》一课的教学中，通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，表达思想、思维能力和创造能力，同时得到发展，体会词语运用的精妙，渐渐，渐渐地，雷声小了，雨声小了一句中渐渐地一词，学生理解上有难度，教学时，我先让学生先听两组声音：一组雷声由大慢慢变小；一组雷声突然变小，学生马上指出第二组声音不对，可见学生主动领悟到雨的变化是从小到大，慢慢变化的。接着我又出示几组图像：花儿慢慢地开放，太阳从海上慢慢升起......学生马上举手用渐渐说话，不仅说了老师展示的画面，而且还马上联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语、表达思想、思维能力和创造能力得到发展。
　　三、运用多媒体能创设教学情境
　　情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤其语文教学更应引导学生报之入情，悉心品味，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增强学生情感体验。如《丰碑》讲述了将军在云中山行车的过程中发现了一位穿御寒衣服冻死的战士，而这位战士竟是负责发放给养被服的军需长的感人故事，文章短小但却情深意重，催人泪下，但是现在的小学生对过去特定环境了解却是少之又少，为了激发学生对这位军需长的崇敬之情，教师可充分利用多媒体激情教学，为了帮助学生先进课文的特定场景，开课时设计一个大雪纷飞，狂风呼啸的大雪山上，一支队伍艰难的行进着，同学们让我们把纷飞的思绪拉回到艰苦的战争岁月，你们看......生动的画面，配以绘声绘色的旁白，立即把学生带入了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，为下面的学习做了铺垫。
　　四、运用多媒体能突破难点创高效
　　多媒体的多媒体教学以图形和动画为主要手段，可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、文、声配合，调动学生听觉、视觉等多种感官多渠道进行学习，不仅能大大提高学生兴趣，使注意力更集中，还能提高课堂教学有效性，创建高效课堂。小学生在语文学习中的障碍主要是由于形象思维的帮助造成的，而多媒体辅助教学可以变抽象为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而突破学习的重点，化解学习难点，为高效教学奠定良好的学习基础。
　　总之，多媒体具有形象化、生动化、动态化的独特功能，老师要充分利用其资源，在平时的课堂教学中，我们要多运用这种手段，充分发挥其在语文课堂教学中它那声情并茂，情、景交融的效果，创设优美的课堂情境，有效帮助小学语文课堂教学有效性的提高，帮助学生在提升语文素养的同时，也发展信息技术素养。当然，多媒体的作用远不止这些，随着科技发展，它的作用将越来越大，但需要我们提升技术能力，才能探寻到其强的辅助教学的功能优势。
　　参考文献：
　　[1]刘燕，多媒体运用于小学语文教学的策略[J].学周刊，2011年。
　　[2]张小燕，多媒体在小学语文教学中的运用[J].小学时代，2010年。
　　[3]赵国旗，浅谈语文教学中多媒体运用的误区[J].学周刊，2011年。