【正文】摘  要：在初中英语教学中，教师要激发和培养学生的学习英语兴趣。浓厚的学习兴趣可激起学生强大的学习动力。而英语课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地，想方设法使学生在英语课堂上激情四射、兴趣盎然，从而让学生产生强烈的参与愿望，不断提高英语教学质量。                                     
　　我校虽然地处县城，但民工子女多，留守儿童多，学生家长文化程度不高，家长素质低。我校应属于典型的城乡结合部的一所九年一贯制学校，当前我校初中部班额不断扩大，一个班少的有70多人，多的有90多人，导致老师上课困难，难以管理，教师负担过重，这对教学质量也必定会造成严重影响。所以只有提高课堂效率，提高学生的课堂参与度，提高学生的英语学习兴趣，才能有效提高教学质量。
　　兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。如何培养初中学生学习英语的兴趣,这对于英语学习的全过程起着非常重要的作用。《初中英语课程标准》中明确提出：.教师是意义建构的组织者，帮助者，促进者和引导者；学生是信息加工的主体，是教学活动的主动参与者，是知识的主动建构者。教师应创设良好的学习气氛，激发并保持学生的学习动机，引导学生以已有的知识和经验作为生长点，采取体验，独立探究，合作等方式进行知识建构。从学生的年龄特点，认知水平，学习风格，学习目标，学习兴趣等出发，在关注，调查，分析学生发展需求的基础上，采取适当的教学方法，采取个体活动和集体活动相结合，将问题设置在学生的“最近发展区”中，引导和启发学生积极思考并主动参与到英语教学过程中，让不同学生的潜能得以发挥。同时，教师要关注学生的内心感受和情感因素，让英语学习成为学生体验乐趣，获得成功感受的过程，为学生的可持续发展奠定基础。
　　 英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣 [1]。外语学习，它涉及多种因素，除了智力因素以外，还有许多非智力因素，如学习动机、学习态度、学习兴趣、学习意志力等非智力因素，学习兴趣在这个过程中又起着重要作用。学习兴趣是在学习活动中产生的一种积极情绪表现，它能使学习者积极，主动，愉快，持久甚至如饥似渴地投入学习中，并且有助于发挥潜能，使学习者产生无穷的内在动力，不断的学习并探索新知识。古人云：“亲其师，信其道”。教师也要有亲和力，才可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的理解和支持。教师应该以此为契机，在教育实践过程中不断改善自我，不断追求教学艺术的新高度。
　　一．英语的学习，是一个非常复杂的学习过程。现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣，结合自己所做的及体会，谈谈我的个人看法。
　　1、在英语课堂教学中，恰到好处地运用学生身边周围的东西来创设教学情景，进行直观的情景教学。
　　如我在教学七年级上册《Is this your pencil》时，课前我先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用Is this your pencil？等句型来一一问学生，引导他用Yes , it is.和 No , it isn’t.作答，并指明是某某的。接下来，再让学生就身边的用品是否是对方的，和同伴进行对话交流。
　　2、指导好预习，可以提高一些学生的学习自觉性，从而提高他们的上课兴趣。
 　　预习是学习新课的基础。预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。要想提高听课效果，我要求学生课前必须认真预习要学的内容，特别注意学习内容中出现的生词和不理解的段落,做好记号，等上课时注意认真听讲。
　　3、认真钻研教材，精心备课是提高课堂效率和学生兴趣的关键。
　　教师要充分把握教材，合理设计教案，精心安排任务，备教材，备学生才能收到最佳效果,用任务来驱动学生。教师要确保每一项教学活动和任务设计都要落到实处，不流于形式，时间分配要合理，要给学生充分思考的时间。单一的教学方法是乏味的,即使是一个好的方法, 经常使用也会失去它的魅力。为了激发学生学习的兴趣, 保持学生的兴趣,  教师必须要认真钻研教材, 根据不同的教学内容, 不断地探索、追求和创新。改进课堂教学, 帮助学生形成和发展创造性思维, 充分发掘“以趣激学”的因素, 增加兴趣, 变“疲劳、枯燥的学习”为“高兴、快乐的学习”[3]。比如, 我在给学生讲授八年级上册Unit3 I’m more outgoing than my sister 比较级的语法时，我先让两个高矮不同，外表特征差异比较大的学生站在台上，其它台下的学生能纷纷用be similar to, the same as, both, be different from, A is …… than …..等来说出他们的相同点和不同点，这样学生也觉得学习比较有趣。在往后的学习中，他们会主动探索词和句子的变化规律, 科学理解并记忆词汇和句子的变化规律。
　　4、恰当运用电教手段，激发和培养学生的英语学习兴趣。
　　电教手段具有视听结合，动静兼容，形象直观，声形并茂的特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的图像信息，有利于激发学生的学习兴趣。英语老师可以恰当利用录音机、幻灯投影、多媒体课件等现代教学手段进行课堂教学，但在运用的时候，也要注意不要喧宾夺主,弄巧成拙。例如，我在七年级下册Unit7 It’s raining!时，我就用ppt展示书上各种天气，让学生来掌握书上重要句型，学生反应效果蛮好。 
         5、利用多种导入形式，创造有利于英语学习的情景。
         常见的导入形式有：利用实物直观形象导入，复习旧知识提问导入，听歌导入等。例如，我在执教人教版新目标英语八年级上Unit3 Section B第一课时，为听说课时，是谈论朋友的话题。我先让学生听臧天朔的歌曲《朋友》，学生听了之后，都兴趣很高。当我问“What do you think of a good friend?” 时，学生的激情都很高，纷纷你一言，我一语，不光说了书上1a七个句子，还说了课外的，现实中的句子。学生都理解了1a的七个句子后，再来做1c,1d的听力预测，学生做听力的兴趣也蛮高。又如，我在讲八年级上册Unit10 If you go to the party, you’ll have a great time! Section A 1a—1c时，先用If you are happy, what will you do?来问学生，再说New year is coming, our school will have a party.之后，我展示一件我爱人穿过的旧裙子，并说“This is my wife’s skirt, it’s old and dirty, she doesn’t wear it any more. If I wear this skirt to the party, what will happen?” 学生纷纷说出各种不同的consequences or responses。  
　　6、进行游戏教学，提高学生学习英语的兴趣。
        中学生具有活泼的个性，旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动。我在英语教学中，将知识融入游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意中增强记忆力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣[4]。我在教八年级上册Unit10. If you go to the party, you’ll have a great time  的Grammar Focus时，让学生做句子接龙游戏，来掌握本单元if的用法。If  I am late for school, the teacher will be angry. → If the teacher is angry, he will ask my parents to come to school. → If my parents come to school,  … 学生的积极性调动起来了，教学效果也明显上来了。
　　7、对学生进行有效的评价，也可以培养学生浓厚的兴趣?。
　　积极有效的评价可以使学生认识自我，树立自信,有助于学生反思和调整自己的学习过程。在结束一个单元的教学后，我都会安排一次小测试。如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，鼓励学生自我反思，自我提高。有效的教学评价还可以为，关注学生个性差异，实施分层评价；教师评价与学生自评、学生互评相结合；终结性评价与形成性评价相结合。但是，在评价时也要避免使用过于繁琐的评价程序，避免占用过多的教学时间。
　　二． 经过一年的课题研究实验，本人认为有以下的小小成就和收获.
　　 1.经过一年的课题研究，在一定程度上增强了自身的一点英语专业发展和理论水平，也相应的提高了自身一点点课题研究能力和课堂教学水平。自身的教学行为和教学理念也发生了一些可喜的变化。
 　　 2. 经过一年的课题研究，大多数学生的英语课堂学习兴趣,学习效率与英语成绩得到了一点提高，同时也培养了大多数学生良好的听,说,读,写习惯，提高了一点他们的听,说,读,写能力。大多数学生能通过看标题，看图片，看段落的首尾句来概括主旨大意，能通过上下文部分推测或理解作者的某些深层含义,能够听前猜测,预测,能够写作前激活思维,审题,组织句型和语言等。
　　 3.能够建立和谐、融洽的师生关系。
　　卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友, 才能做一名真正的教师”。只有热爱学生，尊重学生, 才能使师生心灵相通。因而在课堂上要经常保持师生间的交流, 从学生的表情获得信息的反馈, 能够运用表扬、鼓励或批评等手段，来保证学生的注意力高度集中。
　　4. 在城乡结合部大班额教学的环境下，如何提高学生的英语学习的兴趣，虽然取得了一点点小成就，但还有许多有待进一步研究和解决的问题；比如如何和学困生家长及时沟通，如何和班主任老师沟通，如何对学生分小组分层，如何培养学生干部和小组长，发挥他们管理学生的作用，以减轻老师的负担……
　　三．在教学中，本人还有以下的体会和反思,要注意的并需要解决的问题。
　　 1. 老师平时布置作业一定要注意针对性和选择性。作业要少而精，要选择性的布置某些作业。作业一定要形式多样，既要有写的书面作业，也要有听，说，读，背的作业。老师布置的作业，一定要监管，检查和落实，一定要确保有质量和效率。
　　2. 老师一定要安排，搭配好学习小组，让课代表和小组长抓好学生背单词，短语，句子和课文。学生没有过关的，必须要采取一定的措施。
　　3. 每天布置的预习作业，仍有相当学生不能自觉完成，所以老师先要引导并关注那些学习有困难的同学，并且必须要落实，上课前要让组长来检查预习情况，并且把没有预习的，反馈给家长。
　　4. 在控制学生的英语低分率，不及格率方面，很难有长效机制。有些学生在七年级的时候有点成效，但这些学生在八年级时，因为课程增多，英语本身难度也在加大，导致这些学生及部分中等生又转化成低分生。控制学生的英语低分率和不及格率，是一个长期的过程，是一场持久战。
　　5. 适当开展英语课外活动对提高学生英语学习兴趣也有一点帮助，但由于在学校课时有限，学生人数又多，老师精力也有限，所以好难开展。建议学校的学生会，大队部能够适当组织学生开展英语角，英语俱乐部，学生英语演讲比赛，唱英文歌曲比赛等之类的活动。如果学校统一组织学生开展，对提高学生英语学习兴趣将会有很大的帮助。
　　总之，积极有效的课堂教学是基础和关键，有效的监督是必要，恰当有效的课外活动是添加剂，三管齐下，多方努力，才能提高学生的学习兴趣和学习成绩。学生的学习兴趣提高，又可以促进课堂教学效果和学习成绩。我们应该充分利用各种能够提高学生学习兴趣的有效方法，使课堂教学既实效、高效又富有情趣。
　　参考文献：
　　①《初中英语新课程标准》
　　 ②《谈学习兴趣的培养》，英语周报教师版2005年第26期。
 　　③《初中英语新课程教学法》，2004.
 　　④《英语学习策略》。北京：外语教学与研究出版社