【正文】摘   要：英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。尤其是阅读教学，是英语教学的重中之重，因为新课标更注重培养学生阅读理解的能力，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高课堂教学效率,因此控制好阅读课堂教学时间，构建英语阅读高效课堂是时代的需要，也是新课标对我们提出的要求。
　　关键词：初中英语    阅读教学   时间控制
　　随着新课改的不断深入，中学英语课堂教学改革取得了实质性的发展，但从目前中学英语课堂教学现状看，教师课堂讲授时间控制的不当已成为了影响课堂效率的关键性因素，而课堂教学是学生获得知识、发展智力、扩展能力和提高素质的主渠道,是展开教学过程，实现教学目标的主阵地。所有教学内容都要依赖于课堂教学这一特定的时空来完成。而英语阅读能力的培养是当下初中英语教学的重中之重，要求教师必须对阅读课堂讲授时间进行合理有效的控制，构建一种全新的高效优质的英语阅读课堂模式。本人通过一年来的实践与探究，取得了一定的成果，也有了一些体会。具体做法如下：
　　一、指导好预习是前提，大大节省课堂讲授时间。
　　预习是学习新课的基础。预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，节省课堂时间，一定要让学生做好预习，尤其是阅读课,学生如果不先预习，就会影响课堂的时间和效果，而课堂时间有限，同时落实预习任务也不可忽视，教师要精心准备阅读导学案，这项工作做好了，可以大大节省课堂时间，从而提高阅读教学课堂效率。但预习任务要明确，通过这些预习任务，让学生对文章有个整体把握和初步了解，同时学生在接受新课时也能更快更好地理解文章，即节省了课堂时间，又提高了课堂效率。
　　二、认真钻研教材，精心备课是控制课堂时间，提高课堂效率的关键。
　　教师要充分把握教材，合理设计教案，精心安排任务，备教材，备学生才能收到最佳效果。教师在备课时就要估算每个环节大致所花时间，这样就能避免课堂时间不够的问题。教学中要用任务来驱动学生，在完成任务中训练学生的阅读理解和分析能力。所以要精心备课，任务设计要科学合理，有梯度，要让学生掌握几个常见的阅读微技能，要渗透一定的阅读策略。教师要确保每一项教学活动，任务设计都要落到实处，不流于形式，时间分配要合理，要给学生充分思考的时间。通过这样课前精心设计各个任务，合理安排各环节时间，能有效控制好课堂讲授时间，达到阅读课堂的高效。
　　三、科学合理进行问题引导，恰当运用任务型教学法。
　　教师设计问题要注重启发性，要抓住课堂教学内容中实质性的问题。所提的问题可以针对课文内容的理解、文章层次的分析、作者写作意图的把握等。无论是哪一类型的提问，都要注意所提问题要能启发学生思维，确保任务的层次性、针对性和有效性。任务型教学法，能开拓学生思维，激发学生兴趣，在突出教学目标的前提下将任务设计和有效的语言实践有机结合起来，使教学效果在有限的时间内达到最优化。通过这些问题的引导和任务的设计及时间的合理分配，使学生对文本充分了解，很好地训练了学生的综合能力。
　　四、精当讲授和点拨，合理安排课堂时间。
　　英语教师在阅读教学时要分清主次，突出重难点，不能眉毛胡子一把抓，首先要让学生弄清楚文章的脉络，中心和主要内容，对文章要有个整体把握，然后再到作者的思想感情和细节等，要最大限度地利用课堂时间，减少那些不必要的教学环节，在设计教学任务时，可以先整体再细节，最后再归纳。任务设计要科学合理，要让学生在完成任务时，不断训练和提高自己的阅读能力。如在教授九年级 Unit 13 Reading ：Rethink,Reuse,Recycle时，导入约3分钟，通过2a 读前预测，约3分钟；再通过Fast reading 理解每段大意，整体感知，约5分钟；然后细读每段，完成相关任务，约21分钟；读后填空，完成2c,2d，约10分钟。总结和作业布置约3分钟。时间分配重点放在careful reading 中，给学生充分思考时间，感知文本，训练阅读能力，掌握阅读技巧。
 　　五、合理利用多媒体，提高各环节课堂时间的使用率。
　　现行教材编排量大，涉及内容广。而多媒体能很好地浓缩教学内容，创设丰富的课堂情境，所以我坚持利用多媒体课件进行课堂教学，尤其是阅读教学，这样可以大大提高单位时间的使用率。如在教学七年级上册 Unit 5 Do you have a soccer ball?时利用多媒体展示Frank Brown，Gina Smith和Wang Wei三人的信息卡，主要涉及Soccer ball 、Collection 、Love、Activity四个方面，并配合课前准备的导学案进行当堂训练，即节省了课堂时间，又巩固了课堂所学知识，并训练了学生的阅读理解和归纳能力。可见多媒体教学不仅丰富了教学方式、手段和内容，优化了教学环境，而且激发了学生学习语言的兴趣，提高各环节的时间使用率，从而提高了课堂效率。
        通过一年的课题研究实践，使教师和学生共同改变了教与学的策略，完成了教学方式与学习方式的转变。但也存在一些不足，如在落实预习，课件制件，任务设计，时间控制等方面还做得不够完善。
　　初中英语课堂阅读教学讲授时间控制的策略研究是一个漫长的过程，我们既要学会学习别人的优秀经验，又要学会在教学实践中不断的去摸索创新，只有这样我们才能找到适合不同学情的好的教学模式，才能真正的做到高效。今后我将继续深化本课题的研究，不断提高教研能力，为早日探索出更好的初中英语课堂阅读教学讲授时间控制的有效策略而努力。
　　参考文献:
　　[1]英语课堂教学的有效性[J].  熊淑敏 ?中国校外教育?2010年11期
　　[2]浅谈新课改下如何提高初中英语课堂教学效率.汪亮.新余高专学报,2009年4月