【正文】摘   要：良好的班级风气对于学生的身心健康发展和能力提高有积极的促进作用。而班主任是一个班级的组织者、领导者，班主任工作的好坏，直接决定着一个班级的优秀与否。
　　关键词：班级管理 爱心 信心
　　良好的班级风气对于学生的身心健康发展和能力提高有积极的促进作用。而班主任是一个班级的组织者、领导者，班主任工作的好坏，直接决定着一个班级的优秀与否。如何让自己的班级成为一个团结、进取、乐学、充满生机和活力的班级呢？现将我的点滴体会，总结如下：
　　一、要有爱心
  　　1、对学生有爱心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。2001年，当我以班主任的身份第一次面对新生，心里紧张不安。可当面对孩子们那纯净和信任的眼神时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击：孩子们的信任和依赖就是我工作的动力！没有经验，那就和孩子们一起成长！于是，没有课间，没有休息，有孩子的地方就会有我这个“大姐姐”的身影。因为我知道，作为一个班主任，其实就是这几十个孩子共同的“妈妈”。没有妈妈会嫌弃自己的孩子，哪怕孩子并不完美。选择了老师，就意味着你必须放弃自己的好恶，将爱施洒向每一个孩子。数周工作下来,我的嗓子哑了，但是换来的却是对学生信息的了如指掌。哪个孩子比较胆小，哪个孩子是特殊家庭，哪个孩子是留守儿童，哪个孩子是单亲家庭等等。于是针对胆小的，多一些鼓励的话语：“最近进步很大，请继续努力”；对于特殊家庭的孩子，多一些关心：“天气凉了，明天多穿点衣服”。我在平时喜欢与所有学生拉家常，在这里，学生忘掉了我是老师，我可以倚在桌子上，可以翘起二郎腿，跟他们聊喜欢的动画片，跟他们聊喜欢的事等等。就这样，在与学生的交谈沟通中，让学生感受到我发自内心的朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。有了这种信任和依赖，遇到问题，学生便乐于接受我的教育、引导。
　　2、对家长有爱心。班级教育和管理活动既要有学生的努力，也要有家长的密切配合，所以对家长有爱心，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一贯原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，对他们一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
　　有了学生的信任，家长的支持，班级的优秀，就成功了一半。
　　二、要有信心
　　要无限相信孩子的潜力。相信“人之初，性本善”，相信“没有教育不好的孩子，只有不合格的老师”。相信学生会懂得，老师做的一切都是为了他们的成长。每个班级都会有一些比较让人费心的学生。对于他们，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理，并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心；另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。我们班有一个男生，偷偷拿走了同位50元的校服费。我察觉后，没有声张，而是悄悄把他叫到办公室，进行耐心的说服教育，让他正视自己的错误，并承诺替他对所有学生保密。之后又跟家长取得联系，进行交流，家长很感激，并再三表示一定要配合把这个坏习惯改掉。这个学生如今已经长大了，这样的事情在他身上再没有发生过。
　　三、要有方法
　　要形成一个良好的班集体，班主任除了有爱心和信心外，还要有方法。
　　1、制定细致，操作性强的班级规章制度。
　　没有规矩，不成方圆。一个班级，必须要制定严密的制度，只有靠制度来约束，班级才会和谐。我的做法是全员参与，以小组为单位课下形成几条成熟的想法，然后在班会上共同制定符合本班实际，操作性强的班级规章制度，有奖有罚，之后将班级规章制度形成书面文件，张贴到教室班务栏里，以让学生的行为有法可依，有章可循。学生的个人得分和私人以小组得分相结合，每周一评，从而达到学生学自我约束，相互监督的作用。
　　2、细化每一项工作，让每项工作包干到个人。
　　学生是班级的主人，班级管理要丰富班级管理角色，让每一个学生充分发挥他们的积极作用，提高每一个学生的自主管理能力。比如，卫生分工，我的做法是结合自己班的卫生区，进行细致的分工，责任到个人，并落实到纸上，贴到班级公务兰中。学生可以清楚地知道自己应该做的事情，也便于查找责任。教室内的卫生，提倡各扫门前雪，随时保持自己座位周围的整洁，由每组的小组长监督，与小组的得分结合。再比如，班级墙报的随时张贴，灯棍，门的开关，书橱讲桌的整理等都安排专门的责任心强的同学负责。
　　3、发挥班干部的作用，形成班级凝聚的核心
　　要想搞好班级工作，建立一支良好的工作能力强的班干部队伍是很重要的。一批好的班干部是形成优秀班集体的重要条件。所以，选择和培养班干部，是班主任必须认真做好的一件事情。我的做法是将学生推荐或自荐与老师的考察，全班同学的意见相结合，选出符合岗位特点的班干部。班干部选好后，做好班干部的思想工作，强调责任心，引导班干部树立一种“吃苦在前，享受在后”的服务意识和奉献精神，同时教育他们要不怕挫折，要有承受误解和委屈的能力。其次，及时纠正和指导班干部的行为做法，引导他们既要有热情，也要有科学有效的工作方法。除了设一只强有力的“常务班委”之外，我还在班级中设立“临时班委”。班级的工作，既需要分工明确，又需要团结协作，有奉献精神。我的做法是在思想上积极引导学生热爱自己的班级，树立“班荣我荣，班耻我耻”的意识，让学生将自己的班级视作自己的家。对于主动为班级做事的优秀同学，由全体同学通过，吸收到临时班委队伍中来。一个月后，如果做得好，吸收到常务班委中来。这样一来，极大的调动了学生的积极性，从而使班级形成一种积极向上的风气。
　　4、及时采纳学生的正确意见，学会自我评价
　　现在的学生自主意识较强，他们既是班级的被管理者，也是管理者。一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。所以每周一的班会，我会让参与学校执勤的同学谈谈他们执勤过程中发现的扣分点及我们班存在的问题，并让其他学生谈谈他这一周发现的本班存在的问题，看看有哪些教训必须吸取，下一阶段如何进一步改进提高等。
　　总之，一个班主任，如果拥有了爱心、信心和方法，相信他的班级一定会是优秀的！
　　参考文献：
　　1王海燕，关于班主任专业发展特征的思考[J]. 中国教师. 2010(13)
 　　2黄正平，班主任专业化:班集体建设的关键[J]. 中国德育. 2010(06)
 　　3白宏太，班主任专业化:走向行动自觉[J]. 人民教育. 2010(10)
 　　4黄正平，我国班主任工作现状分析与对策建议[J]. 教育学术月刊. 2010(03)
 　　5 王桂芝著,肖川点评.班主任成长日记[M]. 开明出版社, 2006