【正文】一、加强教学常规管理，向管理要质量
　　（一）认真备课，备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。
备课的基本要求：
　　认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
　　1、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。
　　2、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。
　　3、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。
　　4、坚持每周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
　　5、以课题为龙头带动教研，语文教研组开展“新课程模式下的备课改革”课题研究，以四种表格模式为主，重点减轻教师的备课负担，同时进行必要的业务自学和教学研究。
　　（二）认真上课
　　课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手　　段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
　　上课的基本要求：
　　1、认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。
　　2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋上课，不坐着上课。
　　3、语言文明、规范、使用普通话教学。
　　4、不得提前下课，不准拖堂。
　　5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
　　6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
　　7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
　　8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
　　9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。
　　10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。
　　11、理化生教师做好演示和分组实验。
　　二、重过程管理，向过程要质量
　　为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：
　　1、坚持听课制度
　　（1）学校行政每期听课、评课不少于20节，其中随堂听课不少于10节。
　　（2）教研组长听课、评课不少于15节，其中随堂听课不少于10节。
　　2、坚持教学巡导制度
　　成立以校长为组长，其他行政人员为成员的教学工作巡导组，定期不定期对所辖小学教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。
　　3、坚持学月检查制度
　　（1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。
　　（2）每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细记载。
　　（3）每次检查后，学校要在教师会上作总结，对“六认真”工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。
　　4、坚持教学质量监控制度
　　（1）教导处认真做好学期、学年考试安排并及时召开全片教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。
　　（2）每次教学质量分析会，应找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导，制定相应的复习计划。
　　三、狠抓教师培训，规范学生行为
　　建立一支优秀的教师队伍，是提高教学成绩的前提条件，通过各类渠道的培训要提高教师自身的业务素质。狠抓学生的德育工作，以“五个尊重，六种习惯”的养成作为突破口，营造良好的学习氛围。创建全员学习、全面学习、全程学习的学习型校园。
　　四、完善奖励机制
　　继续坚持和完善教学质量激励机制，对完成教学质量目标的学科教师，按《松山镇教师奖励办法》、《教师年度考核量化打分表》给予相应的奖励和加分。