【正文】摘   要：随着社会的发展，人们对初中生的教育越来越重视，要求也越来越高，教育范围也越来越宽，牵扯的领域也越来越广。初中生处在人生成长的关键时期，其思想价值观的教育对其以后的发展都有很大的影响。作为未来民族发展与国家建设的栋梁之才，搞好初中生的德育及价值观教育是十分重要的。
　　关键词：初中生；德育教育；途径
　　德育教育是教育中最古老的话题。我国的初中生正处于世界观、人生观的形成关键时期，所以，对这一时期的学生进行的德育教育就显得十分重要。虽然我国一直都比较注重对初中生的德育教育，但是，德育教育存在的缺陷也是不容忽视的。学校的德育教育不仅与学生的自身发展特点密切相关，更与生活实际息息相关。长期以来我国形成的脱离实际的德育教育，培养出很多具有“语言的巨人。行动的矮子”特性的初中生。很多学校的学生只是凭借着死记硬背和高谈阔论来得到高分。
　　对于我国的初中生而言，他们的人生观、世界观正处于形成期，很多的思想道德品质都是从平时的行为习惯中培养出来的。所以，对初中生的德育教育可以从中学生的行为习惯着手，这也是非常有效的途径之一。
　　一、初中生德育的重要性
　　德育是学生健康成长的条件和保证。一名德才兼备的学生才是未来真正需要的人才。初中生正处于少年期向青春期过渡的时期，这个时期是学生身心发展的重要时期。这个时期的学生极容易受到外界不良因素的诱惑，叛逆心较强，不服管教，争强好胜。重视初中生德育，可以逐渐树立学生正确的人生观、世界观、价值观，提高学生的思想觉悟。可以有效降低校园暴力事件的发生，甚至可以降低犯罪率。所以，德育在教学中占有重要地位。
　　二、增强初中生德育教育实效性的措施
　　1、教育工作者要提高认识，转变德育观念
　　教育工作者要有创新意识，打破旧的思维观念和思维模式，要从根本上提高对德育教育工作的认识，要认识到德育教育工作的本质。德育是一种内化的精神力量，它产生于学生具体的道德体验和道德感悟中，将外在的品德规范转化为学生自觉遵守的行为准则。德育工作是整个学校教育工作的核心与灵魂。学校德育教育要挖掘和利用社会生活中的各种德育资源，要与家庭、街道、村委、社区和社会各界紧密联系起来，通力合作，综合做功，共同育人。德育必须依托智育、体育、美育等其它各育，以各育为载体，在各育中渗透德育。学校的校长、主管、教师每一个人都要抓德育，不光要在德育课上讲德育，还要在其他课程上渗透德育，在课堂内外、学生日常生活的方方面面都要渗透德育意识。
　　2、德育教育目标要贴近生活
　　德育与一般性的知识传授、教学不同，它是心灵的塑造、品格的培育、行为的养成、道德的积淀，所以不能把德育封闭孤立起来，也不能把德育政治化和口号化，而应该从抽象化、空洞化的说教中走出来，关注、指导和引领学生的现实生活，让德育根植于现实生活和学生特殊的生活世界里，充分释放学生的潜能，激活学生的创新精神。而这一切首先应该从德育目标的确定开始，初中生的德育目标应该贴近他们的生活。根据初中生的成长规律和认知特点，可以给他们设置阶段性的德育目标。比如初一应该重视对学生的感恩教育、规范教育，以行为自律为主要目标；初二应该重视对学生包容情怀的塑造和诚信为本的教育，以学会交往为主要目标；初三应该重视对学生进取精神的训练和社会责任感的培养，以责任担当为主要目标。
　　3、用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育学生，按规则做事
　　坚持以人为本，教师要关爱学生，平等对待每一位学生，但这并不等于无原则地放任自流。“不以规矩，无以成方圆”，要求学生按相关的教育教学法规做事，因为规则是人们在实践经验中总结出来的，如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等都是做人的基本要求。教育学生按规则做事，不能一味地说教，而应让学生尽量在日常的学习和生活中体会按规则做事的道理。初中学生的有些行为方式是“天性”使然，但不受节制的“天性”会给正常的教学秩序带来不良的影响。比如，少数学生在校园内追逐打闹，伤人伤己，我们可以适时地引导这些学生按规则检查自己的行为，使他们体验到按规则做事的好处，明白按规则做事自己受益，避免祸及他人的道理。教给学生行为有度，举止有节的方法，控制自己的行为，向良性行为方向发展，从而懂得行为养成习惯，习惯养成品行，品行决定价值。播种行为，收获习惯，播种习惯，收获人生。培养学生按规则行动的习惯，让他们终身受益、终身有益。
　　4、以校园文化建设促进德育环境的优化
　　良好的校园文化建设对促进德育环境的优化具有潜移默化的作用，要加强校园文化建设，就要从优化校园德育文化入手，提升校园文化的品位层次，发挥校园文化深层次的育人功能，校园文化建设是提升初中生德育品质的重要途径。要加强校园文化建设，就要有针对性地创建具有现代文化内涵的校园景观，通过这些充满人文气息的文化景观构建，让校园中的每一个景色都充满德育的教育元素，通过校园文化建设，在优化德育环境的同时，也给学生以良好的道德熏陶。在校园文化建设中，教师要充分调动每一个学生德育的自觉性，通过班级文化建设、走廊文化建设、寝室文化建设与板报文化建设等等的校园文化建设，创设优秀的德育文化环境，以此促进初中生德育的实效性开展。
　　5、鼓励学生自我德育教育
　　学校的规章制度不仅约束了学生不良行为习惯，也保护了学生学习的权益。深入落实各项规章制度也是德育教育的一部分，学生只有眼中有纪律，才会自觉地去遵守，不断地改正自己的不足。如何使学生自觉地自我德育教育呢？我认为可以让学生直接参与规章制度的制定，例如，学生对课前3分钟乱的现象提出了以4人为一组，定小组长来监督提醒，值日班长根据各小组成员的表（下转第30页）（上接第46页）现给各小组评分，归入小组德育分，每周在表扬栏公布，第一名的小组给予奖励的意见。类似这些学生自己提出的方案，效果比老师唠叨一千遍一万遍要好得多。
　　6、和家庭沟通，将家庭教育和学校教育结合在一起
　　家庭和学校对于孩子的成长是非常重要的，若是能够做好家庭教育，那么孩子也往往能够很好的成长，若是家庭教育存在问题，那么也会给孩子影响造成很大的影响。在家庭和学校德育相结合的时候，家长和教师应该做好沟通工作，不但需要看到学生存在的缺点和不足，还应该看到孩子的优点。教师和家长交流的时候，绝对不能够一味的指责自己的学生，而是应该一分为二的看待问题，肯定孩子的优点，对其缺点也应该正视，和家长一起找到教育孩子的最佳策略。只有将学校教育和家庭教育真正的结合在一起，二者真正的形成合力，那么才可能做好德育教育工作，提高德育的有效性，给学生将来更好的发展奠定良好的基础。
　　综上所述，随着目前对学生和人才综合素质以及个人文化素质要求的不断提升，德育教育成为教育体系的重要内容。目前对于初中学生开展的德育教育，在一定程度创新了传统的教育体系，完善了教育内容，对于初中生的德育教育的发展还要从以上几个方面进行针对性的发展，这样可以更好地促进学生的身心素质的发展，培养德智体美的综合型人才。
　　参考文献：
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