【正文】21世纪是数字新媒体的信息社会，数字新媒体的出现以及应用在很大程度上弥补了传统媒体在社会关系发展方面的弊端，体现了新媒体在社会关系发展维护中不可比拟的优越性。随着我国科学技术的不断进步,新媒体技术在幼儿教育领域已经有了广泛的应用。幼儿教育对一个人的一生具有至关重要的作用,对人未来发展具有深远意义的影响，在幼儿教育中利用视觉、感觉、听觉等多种感官的整体性作用，可以极大提高其学习的兴趣和效率。新媒体与幼儿教育的应用结合已经成为一种趋势。
　　世界正在经历着一场以信息技术发展为主流的科学技术革命,信息化悄然改变着人类的教育。信息技术的飞速发展,必然带动教育从目的、内容、形式、方法等方面的全面变革。多媒体辅助幼儿园教育活动是在这种背景下产生并且迅速发展的新事物,它除了对教育活动顺利有效的完成具有重要影响外,对幼儿的认知、情感、社会性等心理发展的影响也不容忽视。利用新媒体技术辅助教学，不仅可以增加教学趣味，还可以激发幼儿学习兴趣。爱因斯坦曾经说过 “兴趣是最好的老师”，新媒体不仅能够激发幼儿的兴趣，更能吸引幼儿的注意力和兴趣点紧跟教师课堂节奏，将自己的注意力集中在课堂上。在笔者的教学实践中，当两个班级孩子们同时学习一则寓言故事时，用智能白板播放故事视频动画的班级学生对于故事的记忆效果和复述表演高于读课本的班级；同样跟着小猪佩奇唱歌的学习效果也要优于老师领唱。对于幼儿的兴趣点和接受程度来说，丰富生动的画面和悦耳动听的声音较枯燥的文字和数字来讲，更能吸引幼儿的注意力。新媒体辅助教学在丰富课堂形式，充实教学内容方面起到了很好的效果。通过新媒体体技术，形象、鲜明的展现丰富的课堂内容让幼儿感觉新奇的过程中获得知识。
　　信息技术在幼儿教育中的应用逐渐增多,不仅在优化课堂教学中体现出了显著的效果,而且在营造园本文化、促进家园共育等方面也发挥了巨大的作用。充分利用新媒体技术这一载体,使教育内容可以引起幼儿的更多兴趣。信息技术与幼儿教育的整合就是要将信息技术有效地融入幼儿教育整个大环境中去,以促进幼儿的全面发展与健康成长。
　　任何硬币都有两面。随着新媒体技术在幼儿教育中的广泛应用，随之而来的一些问题也慢慢浮出来水面。首先，新媒体的过度应用造成童年的消逝。“童年的消逝”是美国媒介生态学家尼尔·波茨曼在《童年消逝》一书中提出的观点，控诉了电子媒介造成童年乌托邦的消逝，童年与成年的界限不复存在的社会现实。波茨曼认为，在电子媒介时代，儿童和成人之间的区分变得越来越模糊，“成人化”的儿童和“儿童化”的成人现象交互交织，包括在服装、饮食、比赛、娱乐、语言等方面，儿童和成人所倾慕的趣味和风格越来越趋于一致；儿童和成人从被书籍文化所区分的世界里过渡到无法严格区分的视觉媒介当中来，在这个意义上，童年面临消逝的危险。童年是社会文化的产物，童年是一个特殊群体，这个群体在言谈举止、能力各方面都与“成人”有着显著差异，当这些差异日益地融合并被整个社会普遍认可时，“儿童”便失去了自身存在的必要性和依据，开始消逝。
　　新媒体时代我们仍然面临着同样甚至更甚的问题，而儿童教育是以儿童的出现和存在为前提和基础，儿童教育的使命又是最终使儿童成人，那么面对童年的消逝对原来的社会道德带来的冲击，以及造成的一系列社会道德问题。当我们将新媒体应用于教学，把电子媒介和新媒体更进一步的引入了儿童的生活，对于我们整个社会，包括家庭和学校应该怎样采取积极有效的措施应对造成童年消逝的种种问题，正视童年的存在，尊重童年，更应该成为所有儿童工作者都必须认真思考和对待的问题。
　　目前由于媒体设计开发时没有完全考虑幼儿教育的具体教育情境要求，只具有教育的潜能或取向，甚至只是一些构成教育媒体的组件，引进教学课堂，还必须经过媒体应用者的二次开发，重新设计、重构，使之逐渐完善，才能转化为发挥实际课堂教育功能或效果的教育媒体。这一特性要求幼儿教师在教学活动设计和科研时能够掌握与创造性应用媒体，并且使其充分发挥出媒体功效，优化教师的教和促进幼儿的学，需要提升幼儿教师自身媒体素养。首先，要求幼儿教师要善于利用媒体为教育服务，而不是服务于媒体。其次，要求幼儿教师在教学设计时，考虑媒体对幼儿学习者、学习目标、学习内容、教学模式、学习策略、学习评价的影响。再次，要求幼儿教师有正确的媒体反思观。幼儿教师还要具有媒体信息的自主批判意识和反思意识，引导幼儿学习者树立正确媒体信息的价值观、道德观。
　　信息技术为儿童提供了表达自我、理解世界、游戏与交流、探索环境、解决问题的途径和工具。 我们要充分利用计算机的优势，将信息技术融入培养幼儿创造性思维的实践之中。今天的儿童是互联网原住民的一代。他们的成长、发展以及学习都与离不开信息技术了。总之，新媒体与教育资源的结合是我们教育工作者在新形势下主动适应时代需要的重要探索，我们再利用新媒体技术进行幼儿教育的同时也要注意到平衡利弊，冷静看待新媒体在教学中的应用，最大限度的发挥新媒体的作用。