【正文】        摘   要：学生专业知识的学习只是成长的一部分，培养孩子积极健康充满自信的人格更为重要。在爱与被爱之间收获快乐，让学生获得成就感，会激发他的积极性，增强他的自信心，因材施教很重要，因材评价更重要。
        关键词：爱  评价  自信心
        曾经，孔夫子创始平民教育，倡导有教无类，让更多的孩子有机会接触教育，享受文化，但是，在师道尊严的牌坊前面，学生和老师界限分明，所谓一日为师终身为父，辈分等级很分明，老师只能板起面孔和学生说话，只能用戒尺说话，学生和老师课后几乎没有交集，其实，学生专业知识的学习只是成长的一部分，培养孩子积极健康充满自信的人格更为重要。
        从教二十多年，长期担任班主任工作，始终坚信，孩子们都是聪慧的，就算一道题半个小时做不出来，一篇课文三天背不会，昨天记的单词今天又忘了，依然不能说明作为老师本身比学生更聪明，他需要的只是时间，只是信任，只是肯定。作为任课老师，我能在专业方面给予学生一定的指导，作为班主任，我更像是陪伴学生成长的一位伙伴。以前的学生和我年龄相仿时，亲切的称我鱼儿、余哥，现在带的这个班的学生年龄差距大了，学生们又亲切的称我余爸爸，这既是对我的信任，也是对我的鞭策，我只能严格要求自己，做得更好。
        在爱与被爱之间收获快乐。鲁迅先生指出，"什么是教育，教育就是爱。"我国现代教育家夏丐尊也说："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。"这些年的从教经历,使我不得不承认教育是一项充满人性关爱的事业。老师年长于学生，有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。记得有一阵子同学们练排球，每天都来得很早，早餐也顾不上吃，有时候就一人拿一桶泡面，可是教室的饮水机根本就烧不及，我就从我的宿舍烧了一大壶开水给同学们送过来，让大家都能及时吃上热饭。我觉着这是很自然的事情，可是一位学生事后在她的空间这样写道：好几次看到老师提个茶壶在教室里面给泡面的同学加水的镜头，我的眼睛就湿润了，投桃报李，我应该更好的回报老师。我的办公桌上有时候会多几个核桃，有时候会放一块面包，有时候会放一个苹果，甚至还会放一个西红柿，我知道这是同学们对我的爱，是一种纯洁的爱，让人感到特别温暖的爱，以至于办公室的同事开玩笑说，看你和班上的学生这么融洽，简直就跟亲生的一样！是的，我班上的学生就是我"亲生的"，我希望陪伴孩子们一块儿成长，希望孩子们在我的引领下身体健康，人格健全，积极进取，心智全面发展。在这个美好的过程中，我也享受到了快乐。
让学生获得成就感，会激发他的积极性，增强他的自信心。昌乐二中举办读书竞赛活动，高中每周安排六节阅读课，每学期必读30本书，不定期举办读书交流活动，写得好的读书心得结集成册，供学生、家长及社会人士阅读；有独到见解的由学生会牵头在学校报告厅举办讲座，一名高一的学生在学校容纳两千人的报告厅开坛讲书，那感觉，那种成就感绝对终生难忘，评选阅读之星，并张贴在学校对外宣传栏，那种明星的感觉不仅仅影响个人，更影响一个班级。上一学期我们学校开设了十八门校本课程，给学生们提供了丰富多彩的学习内容，但是还不够，应该在下一学期创造条件，给学生更多的展示机会，评选阅读之星、金牌主持、舞蹈之星、灌篮高手等等，让学生获得成就感，进而激发他们积极向上的精神。我作为班主任尝试性的在班上开展了主题班会系列，由学生提供班会主题方案，由学生主持班会，班会上有小品、相声、舞蹈、话剧等表演，每次评出一个最佳演员，最佳主持，对班会主持中的亮点及时点评肯定。几乎人人都有机会站在舞台中间，享受成功的快乐，学生们自信了，班级面貌也有了很大的转变。
        因材施教很重要，因材评价更重要。"教育是让每一个孩子精神独立、思想自由、个性解放。教育是把每一个不同的孩子变得更加不同。教育不是把松树变成柳树，也不是把柳树变成松树，教育应该是营造一片森林，帮助每一棵松树长成好的松树，帮助每一棵柳树长成好的柳树。"赵丰平说，让教育回归教育本身，培养出更多具有创造力和独立人格的公民，这正是教育的目的。我们在班级管理中，有意无意的按照学习成绩的好坏评价每一个学生，显然有失偏颇，每学期评比三好学生、学习积极分子等几乎都是拿学习成绩衡量，很少关注这个学生篮球打得好不好，歌唱的好不好，主持能力强不强，文章写得好不好，等等。作为教育工作者，应该明白"闻道有先后，术业有专攻"，只要你给他机会，每个人都能在不同的领域，取得大小不等的成绩。既然如此，我们为什么不能对学生，尤其是所谓的差生更宽容一些，评价更积极一些呢？我在班级助学金的发放中就充分考虑到这些因素，参与学校活动都有加分，获奖了更要加分，班级的黑板报，主持都要加分，这就出现了一种现象，有些同学虽然成绩不是拔尖的，但综合考评分却在前列，几乎每次都能拿到助学金，那种快乐感、成就感洋溢在他的脸上，也体现在他的行动中，对父母更关心了，对老师更尊敬了，学习的自信心更足了。
        我不是高高在上的先哲，我只是学生成长过程中的一位陪伴者，我希望我的孩子们都能成为自信的人，健康的人，快乐的人。
        参考文献：
        刘银花《教师的职业幸福感》
         赵丰平《赵丰平高效课堂报告》