【正文】摘   要：探究式教学模式是随着教育教学事业的发展而诞生的一种新型的教学方式，可以说是一种符合现代学生学习需求和要求的教学方法，同时，也能够在一定程度上提高教学实践的效率和效果。而在初中数学中纳入探究式教学模式是一种新的尝试，发展的并不够成熟。相应的，这一问题也成为一线教师和相关教育教学工作人员重点研究的问题之一。
　　关键词：初中数学；探究式教学；策略探讨
　　伴随着初中数学教学改革的持续深入，数学课程教学已经逐渐摆脱了传统教学思维的限制，越来越多的数学教师敢于在教学岗位进行教学创新，加强探究式教学法等先进教育理念和教育手段的应用与实施。目前，初中数学的教学目标，除了让学生掌握必要的数学知识外，更加重视学生知识应用能力和创新思维能力的培养，探究式教学法的实施无疑很好的满足了初中数学教学的内在需求，能够有效促进和谐课堂的构建和教学质量的提升。
　　一、创设情境激发探究欲望
　　疑是学的需要，疑是思的源泉，是创的基石.爱因斯坦曾说过，提出问题比解决问题更重要.学生虽然想象丰富，但知识经验缺乏，发现问题和提出问题的能力还不高，提出的问题较难抓住事物的本质，因此教师要根据教学的具体情况，创设问题情境.如我在讲解有理数引入中我就创设了这样一个问题情境：一次水灾中，大约有20万人口受灾，灾情将持续一个月，请推断：大约需要组织多少顶帐篷？多少吨粮食？对学生而言，这个问题与实际联系非常紧密，难度不大所有的学生都可以参与，但又不是太容易解决.问题是引发认知冲突的条件；对教师而言，创设问题是引发学生认知冲突的手段.创设问题情境，实际上就是通过呈现问题情境以引发学生的认知冲突，使学生独立地发现问题，解决问题.我们所追求的课堂教学是要以问题来统领整个教学过程，学生在教师的精心设计的问题情境中，在教师的指导下，通过观察、分析，产生学习新知的欲望，自己去发现问题，自己提出问题，再通过师生合作筛选问题，研究问题，解决问题。初中数学探究性学习则是要强化“问题意识”，充分展现对问题加工处理过程和解决方案的制定过程，既磨练了学生的意志品质，又培养了学生解决问题的能力。
　　二、设置科学合理的探究问题
　　想要开展探究式课堂，首先要做的是设置好科学合理的探究问题。它是实现探究课教学的关键。只有设置好科学合理的探究问题，才能开拓学生的思维。如在进行“平面直角坐标系”教学过程中，可以利用作图题来提高学生的学习兴趣。作图是学好数学必要的基础，也是让学生能够更清晰、更准确分析数学问题的手段。教师可以提出如下问题供学生探究：在1：n（n为正整数）的地图上，如果测得两地间的距离为m，则两地的实际距离约为mn，如果测得该地图上某地区的面积为a，那么该地区的实际面积是an吗？如果不是，那么正确结果应该是多少？在探究过程中如果学生不懂得作画，教师可以先行示范，让学生在教师作画中进行图像的探究，研究其中的线性、图形之间的关系。如此一来学生既学习到了数学作画技巧，又开拓了脑筋，学到了另一种解题方法。科学合理的探究问题是成功开展探究式课堂的关键，也是培养学生探究能力的重要手段。所以在教学过程中教师要着重设计探究问题以及注意探究问题的难易程度。
　　三、注重合作探究培养解决问题的能力
　　在数学教学中，教师应为学生提供一个自由质疑探究的空间，鼓励学生充分发挥主动性和创造性，并善于用批判的眼光，大胆质疑，发现与众不同的东西。教师以质疑的方式开展教学，学生通过自主学习，提出疑问，师生合作探究，共同解决问题。教师应让学生将不懂的问题提出来和大家讨论解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，促使学生养成积极思考、大胆发言的良好习惯。
　　四、采用多媒体教学促进学生抽象思维的发展
　　随着多媒体在社会各行各业中广泛运用，它对各个行业的促进作用越来越明显。在初中数学教学中，把多媒体引入到课堂教学中，为教学改革提供了新的教学手段和方法，有利于促进教学的高效进行。在多媒体教学中，教师利用多媒体中丰富的教学资源精心设计出直观的教学课件，让学生在丰富、生动的教学情境下对所学内容产生好奇心，积极主动地投入到知识探究和思考中，有利于拓宽他们的思维面，让他们从多个角度进行知识探究，加深他们对知识的理解。在多媒体课堂教学中，教师在实现学生和多媒体的良好互动时，要关注学生的学习情况，使他们能在多媒体的指导下深入挖掘知识的本质，通过解决多媒体提出的问题掌握知识的运用方法，提高他们的数学综合能力。
　　五、在课堂练习中提升学生的探究能力
　　课堂练习是课堂教学的重要环节之一。课堂练习对增强学生的探究能力是非常有利的。教师引导学生做练习题时，要尽量让学生亲自实践和操作，给学生留充足的时间让学生思考。学生经过不断出错和不断探究的过程，能够对自己的不足之处有所了解。通过学生解题练习，对学生解题能力和思维能力的提升都是非常有利的。
　　总的来说，探究式教学模式是新课改背景下诞生的一种全新的教学模式，经实践应用证明，将探究式教学模式有效的应用到初中数学的实践教学中去确实能够起到达到教学效率和效果的目的，因此，作为一线教师，一定要加强对其的重视程度，在实践中做到不断的发现问题、分析问题、解决问题，提出更多的建设性意见和方案。也只有这样才能确保探究式教学模式应有价值的切实发挥，也能够确保初中数学实践教学工作取得更多的成绩，促进学生实现更好的成长和发展进步。
　　参考文献：
　　[1]金信凯.合作探究式教学模式在初中数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.
　　[2]王淑芳.小学数学中探究式教学模式的应用分析[J].中国校外教育，2014（8）.
　　[3]买买提江·玉山.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（9）.