【正文】        冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
        人的一生能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。而我又生活在一个教师之家，因此我在童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师和爸爸那样的好老师。18岁那年我终于圆了教师梦。
        当我第一次站在三尺讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界，这个世界需要爱的阳光。
        热爱学生是教育成功的奥秘
        我们都知道，没有爱就没有教育，热爱学生是教师的天职，是师德的最核心，被称之为师魂。怎样铸这个师魂？或者说怎样热爱学生？关心、尊重、信任、理解、民主、平等、严格、宽容、爱岗敬业、认真负责等等都是爱，其核心理念就是“以人为本”，尤其是对那些贫困生、学困生、德困生、特殊生，更应该特别地偏爱、厚爱，精心地呵护。
        我体会到：优生容易爱，差生爱他难，而爱差生、爱全体学生，才是真正的爱。爱不爱差生，管不管差生，是对教师的一个考验。相信每个学生都渴求进步，渴望尊重，人人都是可造之才，个个都有潜能可挖。“爱心”是构建和谐师生关系和教育好学生的感情基础，一个能够把自己当作学生的朋友、学习的伙伴，并善于走进学生情感世界的教师，就一定能够赢得学生的爱戴和信赖，有了这一点，还有什么学生教不好的呢？
        多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿， 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
        用心去爱每一个孩子
        “师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育学生的感情基础。学生 “亲其师”， 才会 “信其道”。 从教二十八年，我感到“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。”我对学生的爱是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但我坚信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。后进生李帆曾是令大家头痛的双差生，我接班后发现他年龄比别人小，个子也小，写字特慢，上课爱睡觉，特别不爱写作业，平时几乎不和人说话。学习成绩自然差，对其他活动也没兴趣。于是他就成了我重点关注的对象，为了给他寻找闪光点，我利用课间主动和他打羽毛球，还故意让他赢，夸奖他球打得好，从未得到赏识的他尝到了成功的甜蜜，那高兴的样子让我心酸，我暗下决心一定多鼓励，帮他进步，让他快乐。渐渐地他敢开口和我说话了，上课也不打瞌睡了，有时还能发言，我也常常在班上表扬他，可就是作业写得特差，有时还不能按时交。面对这种局面我一再提醒自己不要急，再多一分关爱。面对我的宽容，李帆忍不住哭着对我说，“老师，对不起，您是不是很失望，我很想让您满意，可我就是不爱写字，我写得慢，我怕写字，特别是写作文。”这席话不就是他进步的表现吗？孩子渴望进步，渴望优秀。看着这可爱又可怜的孩子，我高兴地拉着他的手说：“老师很满意，你已经努力了，不过你还能做得更好。”我想了想给他一个特许，以后的作文可以用自己喜欢的方式表达，比如用一首小诗，或写一段短文，形式内容都不限。这一招还真灵，记得他的第一首诗写的是寻找春天，短短四句还真不错，我在班上读了他的诗，表扬他敢于创新，给了他这次作文的最高分。这(下转第51页)（上接第65页）以后他爱上了写诗，也爱上语文。是什么力量让他有如此大的变化？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。李帆的进步告诉我，有时宽容理解比惩罚责骂更有力量。每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。
        几分耕耘，几分收获，在清贫的三尺讲台上，虽然充满酸甜苦辣，但是，我仍然一往情深地耕耘着，也收获着。近年来，我的工作取得了一点点成绩，组织却给予了我更多的关照和荣誉，我不仅获得了多次县级镇级表彰，年年学校表彰，还评上了中级职称，获得了工资提前晋升一级的待遇。社会各界也给予了很高的评价，学生家长渴望把子女送到我班就读的越来越多，哪怕是远在岳池县城的，最近两届就有好几位家长托关系把子女送到我班来就读。
        作为教师 虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是我无怨无悔，为了神圣的教育事业，我愿继续用高尚的师德支撑我的人生，以慈爱呵护纯真，让智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用全部的心灵和才智去点燃智慧之花。