【正文】教师是学校发展的不竭动力，一所学校的可持续发展，很大程度取决于教师的专业素养与工作热情。作为学校管理层，所有工作的出发点和归宿点，都应立足于教师专业素养的提升和工作热情的提高，从而让老师们工作的有价值，有价值地工作，用专业素养的提升带动幸福指数的提高。
　　一、学校评价是引领，引领教师感受职业幸福
　　有人说，教育的秘诀是真爱。很多时候，大家把这种“真爱”只关注到教师给与了学生多少，却忽略了教师本身的情感需求,教师更需要爱。教师渴求的爱，既有学生回赠的“生爱”，它是老师们快乐工作的源泉；更有学校给予的“关爱”，这种爱更为深邃，它既是引领，又是感召，施加起来像关怀，琢磨起来是评价，运用起来就能激发工作的热情，在这种关爱之下，学校才更像大家园。
　　（一） 尊重理解教师，让教师舒心发展
　　学校设立建言献策制度，要求级部主任以上干部每周上交一次，级部主任征求老师们的意见，把老师们的心声反馈上来，校长根据情况把工作加以修整和落实。老师们思考的过程就是对学校工作的关注和反思，只有把学校放在心上，他们才会倾诉出那么多的好的建议，校长落实了并再反馈回他们，实际上就是对老师们这种行为的重视和尊重，也是一种无声的引领和评价：让老师们把学校工作当作自己的事，人人是主人，人人受尊重。
　　（二）捆绑式评价，促教师均衡发展
　　教育需要合力，每一个学生的发展凝聚着各科教师的心血，而每班40个学生无论在智力、能力、习惯等有着不同程度的差距，如何在存在差异的基础上客观公正的评价教师的显性和隐性的工作付出与成绩，我们制定了切实可行的评价措施，加强引领。
　　1、改革考试分数的评价
　　学生的考试成绩是师生一个阶段教情、学情的反映，它不能代表教和学的全部，但确实能反映一部分问题，对这个成绩的使用，我校非常慎重，不单纯地以分数定优劣。在教学过程中，老师们都付出了心血，如果仅因零点几分的差距就冠以第一、第二，势必让老师为了那零点几分而互相较劲，最终影响老师们的积极性。解决这种现象的根本是学校的评价，每次期末考试，只要同教研组的教师综合成绩差距在2—3分以内，我们都定为一等，人人都享受同样的名次和待遇。这样就引领老师把精力用在提高个人专业素养上，而不是用在拼分数上。
 　　2、改革教研活动的评价
　　以校为本的培训是提高教师专业素养的最佳途径。要让校本培训发挥最大效应，除了学校管理人员的精心组织以外，教研组长的带头落实也是至关重要的，所以，我们加强教研组长的管理力度，调动他们的积极性，让他们充满热情的组织本组教师集体备课、听评课等活动，达到齐头并进的目的。
　　（三）“高效课堂”的实践与评价，令课堂百花齐放
　　课堂教学是学校工作的核心，也是一位教师专业素养的锤炼阵地，更是体现教师自身价值的重要场所，所以，我们提出“高效课堂”的统领观，不定框子，只出路子，我们深信教有方法，但无定法，不搞统一模式，只求统一效果：那就是师生和谐发展，课堂高效实效。在这种评价氛围中，引领老师们自觉研究、主动发展。
　　上学期的三轮赛课我们惊喜地发现：老师们的课堂异彩纷呈，各具风格。耿坤的课清新、富于创新，课堂上真正关注每一个孩子，于细节中蕴含着对孩子的爱；孙桂香的课给我们最大的感觉就是“扎实”，课堂上，孩子们的习惯尤其是好，她的朗读指导抓得巧，练得实；王娟的课设计条理、简洁而又重点突出，“以读为本，以情为线”的构思，很有启迪作用；王冰洁的课融艺术性、创新性于一体，从她的设计中看出她对小学语文教学的把握非常到位。孙茂刚善于拓展教材的宽度，在导学稿的引领下，总能在有限的课堂时间内带给学生更多的知识；郭德燕善于运用多种手段调动学生的积极性，精心设计每个教学环节，运用恰当的口头语言和灵活的肢体语言让学生的兴趣一直保持到最后；卢甜甜上课语言干脆、利索，从不拖泥带水，善于调动学生的积极性，同时注意学生养成习惯的培养，课堂效率很高。
 　　二、同伴互评是认可，引领教师和谐发展
　　（一）充分发挥榜样的示范带动作用
　　在我校，活跃着一批学科带头人，他们师德优秀，经验丰富，风格独特，堪称大家的榜样我们充分发挥他们的作用，让他们对本学科的教学起到最大程度的辐射带动作用。
　　（二）同伴互助，加强青蓝结对的评价
　　领导带头，全体教师开放每一堂课。领导与教师、教师与教师之间在听评课活动中是平等、互助的，我们每位老师的课堂都是开放的，同科、不同科的教师都可以有选择的去听课。经常看见教室内自由选择听课的教师，走廊上、办公室内互相研究课堂环节的领导、教师。
　　（三）级部主任工作总结认可每一位教师的工作。
　　每学期末，我校在进行学校工作总结时，都要组织级部主任工作总结。级部主任叙述日常工作中的一个个细节，对每位教师的评价与欣赏，让我们看到了一个个乐观向上、爱生如子、无私奉献的新艺教师形象，也反映出他们管理过程(下转第73页)（上接第66页）中的细心与爱心，与老师们平日的和谐共处，营造了一个温馨、愉快的精神家园，虽然只是一个个片断，但却是一个个缩影，映射出的是我校全体教职工积极向上、团结协作、高度负责的精神。
　　（四）组织丰富多彩的活动，促教师健康成长
　　开展说课活动，互相汲长补短;举行各种论坛活动：“级部主任论坛”、“教研组长论坛”、“我和我学生的故事”、“我的读书心得”等等;利用元旦、教师节、三八妇女节等有特殊意义的节日开展各种文体活动，大家在一起或做游戏、或唱歌、或跳绳、或拔河等，不求水平多高，但求人人参与，开心就好。
　　（五）教师相互欣赏，人人都是获奖者
　　每个人都有自己的闪光点，每学年结束，为了让老师们之间更深入地相互欣赏、相互借鉴，增强人格魅力，提高自己的教育教学水平，我校借鉴多元智能理论对人的评价方式，在个人申报、级部评选的基础上，设置了尽职尽责优秀奖、求真务实奉献奖、勤勤恳恳黄牛奖、团结协作枢纽奖、工作认真负责等奖项。人人获奖，人人受到鼓励。