【正文】        摘   要：人们形象地称情景默写题是“高射炮打蚊子”但这5分我认为很重要，这5分拿到手了，学生的心就不虚，这5分拿到手了，学生答题就会信心满满。要拿这五分，老师平时要把抽背落到实处，严格要求。要有意识的想办法帮助学生攻克背诵的较难篇目。每篇抽背完后，默写要紧跟上。鼓励学生写作时多用，记准用活，不会忘。
        关键词：抽背落到实处   默写认真纠错    反复多练
        情景式默写在语文高考试卷中占5分，比重不大，但是这5分需要老师和学生付出很多的努力才能拿到，而且是要从高一到高三坚持不懈的努力才能拿上。人们形象地称这道题是“高射炮打蚊子”但这5分我认为很重要，这5分拿到手了，学生的心就不虚，这5分拿到手了，学生答题就会信心满满。但这5分很难拿。学生在平时把考试大纲范围内的背诵篇目，篇篇都背会了，而且老师在平时也是抽背默写训练过的，但是学生在平时的考试中，仍会出现这样那样的错误。比如字写错，句义没理解或审题没审对，句子给错了。比如我们高二这次月考卷中的的一道题“《小石潭记》中写潭中鱼儿游来游去，非常活跃的两句是？”学生答题很不好，答案应是：俶尔远逝，往来翕忽。部分学生把“尔”和“忽”这两个字写错了，部分学生审题没看清，句子给错了，写成了：往来翕忽，似与游人相乐。或是佁然不动，俶尔远逝。再比如在《白雪歌送武判官归京》这首诗中直接用自然景物突显塞外天气寒冷的两句诗，侧面烘托塞外天气寒冷的两句诗是不一样的，学生要把题审准字写对句子给对才能得分。因此我想我们老师在背诵默写这一块一定要有咬定青山不放松的耐力和持之以恒的韧劲。在平时的教学中我从以下几方面尝试去做，以期在高考时 班里学生能够百分之九十以上得满分。
        首先是，古诗文的背诵落实要严，从高一开始我每天都会抽背，不是背高中正在上的篇目，就是巩固初中的背诵篇目，并把抽背落到实处，严格要求。在规定的时间内要求全班同学背完，每人背诵一定要熟，每篇背诵的时间规定在十几秒内或几分钟内。学生达到要求了，再来我这里背诵，也才能过关。背熟，记忆的时间就会长久一些。每天格落实抽背，必须是逐生逐篇的检查，做到善始善终，时时提醒自己做事就怕“靡不有初，鲜克有终”。我把需要背诵的初高中所有篇目分解成8块，每次古诗和古文交叉分配，我利用早读和课间抽学生背。每篇都认认真真过，学生没有空子钻，高一在背诵上就舍得下功夫，养成了良好的背诵习惯。同时在抽背的时候，最好让学生讲一讲古诗文个别句子的意思，比如：“清荣峻茂，良多趣味。”“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。” “抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”等。这样学生不仅背会了，意思也理解了。情景默写的准确率就高了。
        再次，在高中的古诗文教学时，老师要有意识的想办法帮助学生攻克背诵的较难篇目，比如说《离骚》《逍遥游》《师说》等文章。老师在讲这些篇目时，不赶进度，讲透彻，多提问。难背的段落最好在课堂上字字落实，让学生把意思搞懂，思路理清，留出五到十分钟时间给学读和背，学生在课堂上大家一起比着背，效率高一些。即便是背不会也读的比较熟了，难点攻克了，其它的段落让学生背诵，学生的心理上没有畏难情绪，背起来会轻松省时，老师抽背起来也就较省力。我在上《离骚》这首诗歌时，用了三节课，边讲边理思路，边给学生读和背诵的时间。这篇诗歌背诵会前后衔接较难，我先带着学生理清了背诵的思路，第一段是这样理的：“节选部分屈原是以怎样的情态出现在我们面前的？” 学生答：长太息以掩涕兮。屈原为什么会如此难过流泪？有哪些方面的原因？1、为百姓哀伤，对应的是“哀民生之多艰”2、自己的原因，自己的品行和被排挤和罢免，对应的是“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替，既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”3、自己是怎样面对的？对应的是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”4、还有君王的原因？对应的是“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”5、还有众人的原因？对应的是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”6、还有世俗的原因？对应的是“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”后面作者是怎样的态度面对分四个方面。整个段落思路理顺后，给了十分钟有十几个孩子背了下来。思路很清楚，不混乱。在上《逍遥游》《师说》》《阿房宫赋》等难背的篇目时，我都是放慢速度，边讲边读边背。学生老师都受益。
        再次， 每篇抽背完后，默写要紧跟上。默写要上下句默写和情景式默写有效结合。第一遍默写是上下句默写，默写完，四人一小组选一小组长批改，主要是挑错字，或者两个班的学生互改，错字较多的，学生用课前3分钟在黑板上给大家说明明白字义并板书正确的字。强调一遍。接着老师在网上搜出相应背诵篇目的情景式默写的练习，也可自己对着教参出一些情景默写的练习，发下去让学生当家庭作业，利用上课时间对答案，再让学生根据情景背不同的语句，四人一小组，组长抽背，每个都背会后，在花名册上标注，老师抽其中的一到两小组抽背情景默写的句子。考试前再把这段时间背诵篇目的情景式默写组合成一张卷子，早读小测。小测卷每次抽7个学生批改，一份卷子改两遍，学生改完后，老师抽改几份或全部改一遍，不过的学生再抽背和再默写，直到过关为止。
         学生背会了，还要学会用，把记得的知识用活了，不仅仅在默写中得分，还让学生的写作更有文采，得分更高。学生尝到甜头，记，背，写就更有动力，更主动积极了。在写作教学中鼓励学生大胆引用古今诗词中的语句，既可增加文章的文采，又可是很好的引用论证的论据。比如在写“洪荒之力”和“工匠精神”必选其一，你选哪一个，就此写一篇不少于800字的文章时，我班学生在论证时就能引用诗歌论述“海子的诗句“要有朴素的生活和遥远的梦想，即使明天地塞天寒，路遥马亡。”可见朴素的作风和远大的理想非但不矛盾，而且若将二者同时践行便是择一事终一生的工匠精神……”再如，学生还有这样的段落“古有“鱼与熊掌不可得兼”之论，若“洪荒之力”和“工匠精神”不可得兼，我要舍“洪荒之力”而取“工匠精神”。因为在我看来，一个国家要发展，要繁荣，则必离不开工匠精神，工匠精神是根本，洪荒之力更像是锦上添花，没有根本，又何来锦上添花之说呢！”引用论证思路很清晰，说理很干脆。
         在整个高一高二认真过完一遍后，高三还要重新再来几遍，篇目较多，学生会遗忘，老师要反复的抽背和默写加深巩固，高三抽背和默写重在情景抽背和默写，要反复的背和练。这样考试时，学生会对答如流，老师也可以坦然自信地对学生说：你们的名句名篇默写可以说所当无敌，信心满满的上考场吧!
        语文的大世界里，我们一点一滴地帮学生拿上可以拿到的分，我们咬定青山不放松坚持下来，过程较漫长。语文老师每一天都会有抽背任务，会默写，会改错。会重复一遍一遍又一遍，但正因为我们坚持了下来，内心才会对自己说：今天很累，很无奈，但我做到了，仰不愧于天，俯不怍于地。相信看到孩子们顺利地越过高考这一关后。你会为今天的付出而骄傲。