【正文】摘   要：快乐体育是在新课改实践中形成的一种全新的体育教学策略，是对传统枯燥、呆板的教学模式的否定与创新，它使学生真正体会到了体育所带来的“乐于吾心，养乎吾身”的实际意义。本文对快乐体育的概念和内涵进行了分析，并论述了快乐体育在初中体育教学中的作用。
　　快乐体育作为一种教学策略，旨在追求“乐于吾心，养乎吾身”的体育教学的现实意义。我们知道，传统体育教学由于受到“不考不教”的待遇，大多课堂是放羊式的，学生不仅不能感受到体育学习的快乐，反而觉得体育学习没有知识性和快乐性。作为学校素质教育的重要平台，在新课改实践中得到了应有重视，各种教学策略、方法也得到创新。而快乐体育教学就是其中一种。下面，我结合多年实践的初中体育，谈谈快乐体育这种教学理念或方法的实施开展。
　　一、快乐体育教学法的概念界定
　　快乐体育教学法，既可以说成一种教学理念，或一种方法，是指在老师的指导下，使学生在保持自然、开朗的心境下，积极、主动、快乐地进行体育学习与锻炼的一种教学策略。这种策略是通过以快乐元素引起，又是让学生从中获得快乐的教学方法，主要是从感情方面来培养学生终身体育意识的一种教育思想与方法。其思想内涵包括这样三个。
　　第一，实施快乐体育教学法，有利于促进学生主体作用的发挥。新课标明确指出：“学生是体育学习的主体。”在快乐体育教学过程中，我们必须十分注重凸显学生主体地位，并充分调动学生积极，发挥主体作用，才能彻底激发学生体育学习意识和进行体育锻炼的兴趣，并使之得到长期的维持。可以说，快乐体育是提高体育教学有效性的一种十分有效的策略。
　　第二，实施快乐体育教学法，有利于促进学生个性的和谐发展。快乐体育不但能够使学生的体质得到增强，还能够使学生的智力、心理等素质得到综合的发展。以快乐体育思想为指引，培养出具有自主性、独立性、创造性的学生，使学生具备对美的热爱、鉴赏和表现能力，不但能够使学生的精神生活变得更加丰富，还可促进学生个性的发展。
　　第三，实施快乐体育教学法，有利于促进师生关系更加和谐。在体育教学中保持和谐的师生关系，一方面可以激励老师从事体育教学的工作热，并在体育教学中变得更加专心致志，另一方面，还可以避免学生对体育学习与体育锻炼产生抗拒心理，在心理上消除学生的恐惧和焦虑，并在老师的正确指导下，对体育产生兴趣甚至是爱好体育，从而使体育教学的气氛保持在和谐状态，最终实现了体育教学目标的有效达成。
　　第四、实施快乐体育教学法，有利于培养学生终身体育的意识和锻炼身体的习惯。学校体育为终身体育奠定基础，在平时的教学和活动中不断向学生进行自我学习、自我锻炼的教育，培养他们自主意识和自觉锻炼身体的习惯。
　　二、快乐体育教学法的实施途径
　　（一）营造氛围，建立和谐的师生关系。这是快乐体育教学法实施的前提，必须以此为基础。因为“其师师”是“乐其学”的前提。作为组织者和引导者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。
　　（二）创新教法，激发学生乐学兴趣。良好的教学方法是提高教学有效性的保证，多样的教学方法是增强课堂新颖性的重要方式。也是我们满足学生好奇需求的一种重要策略。为此，我们要创新教法，以此来激学生乐学兴趣。落实在教学过程中，我们要灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻练、自我体验乐趣的目的。
　　（三）内容适当，提供学生体验成功机会。学习的最大快乐莫过于感受到学习的成功。这是实施快乐体育必然应追求的目标。为了实现这个效果，我们就必须精心设计，搭建起适合学生能力的学习任务。为此，我们可合理设计教学内容，特别是要设计出符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教学内容，能很好地提供学生体验学习成功的机会和平台，让学生能感受到体育学习的快乐。如学生上球类课时，不论是篮球还是排球，其学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。但需要我们循序渐进，梯度设计目标和内容，拾阶而上，是体验成功快乐的有效做法。
　　总之，快乐体育教学法在初中体育课堂中有着重要应用，作为新课改实践的我们，要从内容和形式两个方面入手，让学生在快乐中学习，在快乐中走向更高的发展。只有这样，我们所应用的教学方法才能发挥奇效，让更多的学生受益，获得良好的体育情感和技能的培养。
　　参考文献：
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　　[2]韦育才，构建快乐体育 促进学生健康成长——浅议快乐体育在初中体育教学中的实施[J].初中生，2015 年。
　　[3]李玲，浅谈初中如何实施快乐体育教学[J].新课程，2012年。