【正文】        小学英语教学的总体目标是对学生进行英语学习的启蒙教育，训练学生听说读写的初步技能。课堂教学要考虑儿童的认知特点，要把培养学习兴趣放在首位，让学生在良好的语言环境进行语言实践，以培养语感，提高语言的感受力和初步的读写能力。为此，我们英语教学始终遵循趣味性原则。
        由于教学中适当使用歌曲歌谣，可以有效地调动和维持学生的学习动机，因为歌曲歌谣具有节奏、音律、趣味性。通过简单的词汇配以动作能给孩子以玩的感觉，是促进学生学习动机的最大化；歌曲歌谣有助于词汇的学习和记忆，学生能在唱动玩中学习，很有助于记忆词汇；歌曲歌谣可以用于课堂管理，当学生疲惫时，一首轻松的歌曲歌谣可以焕发学生的精神，消除疲劳，一首动听的歌曲可以将学生唤回到课堂教学之中。同时，歌曲歌谣可以活跃学生的思维，由于儿童的精力集中的时间很有限，易出现注意力分散困倦的现象。此时，教师如果有一些旋律轻松的歌曲或富于情趣性的歌谣，有助于学生放松身心，使大脑得到短暂的休息，有助于重新投入到学习之中。在平时的教学中，我注重情趣性教学，特别是歌曲歌谣的巧妙运用，都能受到令人满意的效果。现列举我教学中的部分案例如下：
        案例1
        在教学动物单词时，以前，我逐个领读，逐个读写，同学们就是容易混淆，于是，我编了以下歌谣，5分钟大多数同学记住了这几个单词，收到了较好的效果。Zoo、zoo像200，动物园里真热闹，小兔rabbit蹦又跳,dog追着cat跑，鸭子duck直跺脚，monkey、monkey咪咪笑，熊猫panda睡大觉。这样依次学习了zoo、Rabbit、dog、cat、duck、monkey、panda几个动物单词，并收到了较好的效果。
        案例2
        在教学字母的书写时，以前，我将26个字母分8段，每次教3到4个字母。先将大写和小写写在四线三格，教字母的发音，让学生观察教师的口型，听教师多次发音，让学生跟读。书写时，让学生先观察每个字母的大小写分别占的格子，然后练习书写，下一节课时默写。结果，有近25%的学生不能熟练读、背单词。后来，我琢磨字母教学，首先，我从音标切入，解决读音问题。我将音标与汉语拼音对举，由于字形相似，学生很快就认识了部分音标，并能将他们灵活拼读，然后我将拼出来的音在四线三格上写出字母的"形"，对于"形"，我不是一抄了之，尽量找出生活中相似的形状。为解决用的问题，我写出若干个包含有相同发音的单词，现让学生圈出这些单词中某个特定字母，然后将含有该字母的音节读一读，让学生感受字母的发音。为了让学生记住字母的书写规则，我编了ABC书写歌。字母王国唱大戏，小朋友们请快去，四线三格怎样排，大写字母一样高，齐齐站在二三格，b d k h l f 脖子长，和it站一行,a c e m n o 和r s u v w x z 个儿小小中格站,g q 腿儿长，请站二三两格里，j p 个子高，三格它们全来站，排好队站整齐，小朋友们记仔细。自此以来，绝大多数学生记住了字母的书写规则。
        案例3
        在教学序数词时，学生已经掌握了基数词，由于部分变化没有规则，学生掌握出现困难，为此，我绞尽脑汁，我编了顺口溜，学生很快就记住了。顺口溜如下：一、二、三特殊记，四以上加th，八减t，九去e，f来把ve替，ty须变tie，若碰到几十几，，改变个位就可以。
        案例4
        Hello!children/my name is Jojo,what is your name,please?(My name is …)Nice to meet yousxxxxx!(Nice to meet you ,too)How are you ?(Fine ,thanks,And you )I am fine ,too.Thank you.Are you in Miss zhus class?(No,I Am not)Oh,time to go to class.Bye_bay!(Bye_bye)
        案例5    我在教同学几则日常用语时，我把它们连起来，一问一答，成了顺口溜，便于同学记忆，在实践中取得了理想的效果 Hello!children ！my name is Jojo, what is your name,please? (My name is …) Nice to meet you!  (Nice to meet you ,too) How are you ? (Fine ,thanks,And you )I am fine ,too.Thank you .Are you in Miss weis class? (No,I Am not) Oh,time to go to class.Bye_bay! (Bye_bye)
        案例6
        在教学《Days  of  the  week》一课时，上课铃响后，我什么也没带，空手走进教室，同学们见此情景，都如临大敌，以为我要给他们来次突然袭击--考试。看着他们忐忑不安的神情，我说："同学们，今天，老师改行教音乐，这节课我们来学唱一首歌，好吗？"此言一出，教室里一片欢腾，，一张张小脸蛋霎时间写满了欢乐，接下来教学异常顺利。He is wearing red pants,on a Sunday morning . She is wearing red pants,on a Monday  morning .  She is wearing white sweater ,on a Tuesday  morning.  He is wearing a blue coat , on a Wednesday  morning . He is wearing purple short, on a Thursday  morning . She is wearing red shoes, on a friday  morning .  She is wearing a yellowe hat,on a saturday morning . 同学们声情并茂地唱着这首歌。下课后，大家都回味无穷，甚至放学站队时，口中念念有词。
        第二天我依然两手空空走进课堂，孩子们立刻晴转多云，一个个愁眉苦脸，耷拉下脑袋。我微微一笑说："每个人在纸上默写《Days  of  the  week》这首歌"，话音刚落，教室里顿时议论纷纷"太简单了"，不到十分钟，全班同学都交卷了，我当堂阅卷，除了个别同学出现一两个字母写错外，宣布成绩之后，孩子们都沉浸在喜悦之中，我抓住时机，趁热打铁："同学们，这次大家考得很好，你们知道秘诀在那里吗？"同学们异口同声："唱歌！"班里的调皮大王说："老师，这比我死记硬背快多了，还不会忘，只要会唱，就会背写"。"对！大家可以给一首歌配上自己喜欢的曲子，以唱代背，从今天起，让我们一起将'唱歌'进行到底！"
        作者简介：魏梅丽  女    本科  小学一级教师 .