【正文】        一、  教材分析：
        《放大镜下的晶体》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册"微小世界"单元的第4课内容。本课教学是建立在学生观察了昆虫世界的经验基础上，从物质结构这个角度引领学生进入晶体世界的观察活动中，使学生对身边的物质有了更深一层的了解，激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处。为后面学习《显微镜下的生命世界》奠定了基础。
        二、教学过程：
        1、释题
        师：这节课我们来学习《放大镜下的晶体》，对于课题，你知道什么?你不明白什么？
学生汇报后揭题
        设计意图：本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。学生对于晶体比较陌生，了解学生的前概念，从而进入新知识"晶体"的学习顺理成章。
        2、 观察美丽的晶体
        （1 ）出示食盐、白糖、味精、碱面
        （2）出示观察要求：
        A、将味精倒在盘中的白纸上，先肉眼观察再用放大镜观察，将观察结果记录在表格中，然后将味精倒回杯中；
        B、依次观察食盐、白糖、碱面，完成记录表；
        C、评分要求：每发现一项得1分，不参与的小组成员不记分。
        D、记录表书写美观记5分。
        （3）学生汇报观察结果。
        （4）关于晶体
        像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
        （设计意图:教师直接给出生活中常用的物质让学生观察，这样直奔主题，在观察前给出具体要求，学生做到心中有数，目标明确，结合平时的分数量化管理，促使学生认真，细致，团结合作，再在交流汇报中找出它们的共性，从而认识晶体。）
        （5）阅读第８页关于晶体的内容，
        A、欣赏第８页各种晶体的图片。
        B、老师用课件展示漂亮的晶体图片让学生欣赏
        设计意图：学生在认识食盐、味精等晶体后，还有没有其它晶体呢？因此教师设计2个环节，从书本中获取一些晶体，教师再用课件展示一部分晶体，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
        3、制作晶体
        （1）晶体的形成
        师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、 味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是  的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
       （2）制作盐的晶体
        师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
        学生分组实验、观察汇报交流
        （3）拓展活动
        课外尝试制作一个更大的晶体。
        设计意图： 本部分内容让学生学会用蒸发的方法，获取食盐的晶体，再用放大镜观察进行对比，会发现他们有不同之处，让孩子们明白自然界与工厂加工后还是有一定的区别，将课内知识向课外延伸，让探究不停止。