【正文】一、班班通工程的优势
　　1.课堂教学发生变化
　　传统的课堂教学大多是教师为主导的课堂教学，书本是教学的主要载体， 教学环境基本为黑板、粉笔的封闭式教学环境。“班班通”打破了这一模式，它将多媒体技术带入课堂。教师可以将课本内容以幻灯片、动画的形式展现出来，使知识更加形象化和趣味化。教学空间也因为互联网的加入更加开放，学生们可以通过教学资源不断拓展视角，课堂教学也随之更加人性化。
　　2.探索了新的课程教学结构模式
　　网络把世界变小了，“班班通”把教师和学生之间的距离拉近了。传统的教学模式中，大多数以教师的讲授为主，学生被动地接受知识。书本、黑板等成为了主要的传播媒介，教师的个人经验在教学中占有很重要的作用。在教学过程中，师生间的交互非常小。
　　二、班班通工程的问题与不足
　　近段时间，“班班通”在各地热火朝天的实施，有关“教育信息化只剩下最后一公里”的报道随之屡见不鲜。虽然不知道教育信息化的路程总共有多长，但这“最后一公里”足见“光明就在眼前” 。从教育一线经验来看， 我认为“最后的一公里”之说恐怕还为时过早，“班班通”工程在实施过程中还存在许多亟需解决的问题。
　　1.政府和学校对班班通的管理制度不完善
　　教育信息化是一个系统的工程，包括基础设施建设、人员培训及一系列政策制度建设等。而在我国“班班通”建设过程中，相关政策制定及各种标准制定的相对滞后，将制约“班班通”工程深渊发展。
　　2.部分学校和教师的教育观念还落后
　　我国传统教育有着较长的历史，信息技术进入我国较晚，技术普及需要一个长时间过程。在很多学校，很多教师只是在应付检查时才勉强使用多媒体技术，在平时很少使用。这就使得教育信息化在应用中存在很大瓶颈。
　　3.课堂教学应用的有效性很不足
　　调查显示，目前中小学的学生与计算机比例为27：1，每10名学生拥有1台计算机的百分比仅为37.3%，全国中小学师机比为11：1。而发达国家如美国是每5名学生一台计算机 ,所有中学全部连接互联网。我国68万所中小学中仅有不到4%的中小学能够登录互联网，而且主要集中在中东部地区和西部的一些大中城市，每年接受信息技术教育的学生不足3000万人。这意味着广大农村和西部地区仍然无法感受信息时代的气息，全国近2亿中小学生中的大多数仍然和信息化无缘。这就说明我过信息化教育普及任务仍然任重道远。
　　三、班班通工程的未来趋势
　　1.增强全社会对“班班通”工程重要性的认识
　　“校校通”到“班班通”，这是教育信息化的一个重要跨越，使得很多人认识到了教育信息化的优势以及继续普及的必要性。但是必要一个新生事物要被大多数人接受并关注并非一件容易事，因此在未来几年，增强全社会对“班班通”工程重要性的认识是班班通更好普及的关键性前提。政府部门需要投入更多人力物力去宣传并且让班班通走入偏远地区，让人们看到其优势，只有真正认识到其重要性，“班班通”工程才会成为一个桥梁，真正为教育服务，而不仅仅是一个口号。
　　2.建设优质的配套教学资源
　　资源建设要从硬件系统和软件系统两方面抓起并且实现从以教为中心到以学为中心的转变，现在要逐步支持学生学习从教师教转变到学生学，这是教育信息化的必然规律。一些发达地区比如上海、广州、深圳等技术设施建设比较好的地方，已逐渐过渡到以软件资源培训为主的阶段，充分考虑应用服务这方面的重要性，资源建设也希望将智能化应用到教育中去。
　　3.发挥学生的主体意识和主人翁精神
　　班班通的特色在于通字，扩展了教学的空间。网络在为学生们带来无限量信息的同时，也带来不少负面影响。不少家长都担心孩子会沉迷网络、从网络上接触到不良信息等问题，这些担忧也并无道理，因此这也就是班班通工程未来需要解决的一大难题。在“班班通”环境中，如果学生能看到许多经过教师选择、设计并控制的优质学习资源，同时自己参与到资源的收集、处理和评价过程中，注意力就会逐渐被正面积极的事物所吸引，不仅成为学习活动的主体，体验到成就感，还能树立自信心，增强抵抗网络消极因素的“抗腐”能力。
　　四、总结语
　　几年的实践可以证明，班班通工程的实施是具有深远意义的。他给我国教育未来发展提供了新的思路、新的基础设施保障，也将信息技术带入到课堂中。它使教师的观念、课堂教学模式和结构等很多方面都发生了重要变革，并在一定程度上确定了为了教育的发展方向。未来几年，班班通工程必须侧重加强全体公民对班班通工程重要性的认识、不断完善教育资源库并不断挖掘现代媒体的不同功用、培养学生在教学过程的主体意识，只有这样，教育信息化发展之路才能看见“最后一公里”，才能实现根本性跨越。