【正文】新时期的美术不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达交流中产生发展的。随着改革的不断深化，美育在培养全方面的素质人才的作用中越发显得重要，它可以树立审美观念，培养审美能力。美育的基本特征是具有显示以形的形象性，动之以情的情感性，和寓教于乐的愉悦性，这是其他教育所不能取代的。下面是我在美术教育教学中的几点建议。
　　一、课前的准备要充分
　　美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容，除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是多方面的，深厚的文化底蕴。这得靠长期的积累，所以要求我们要不断的学习，不断的充电，才能游刃有余的给学生展现我们的魅力。美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
　　二、学生的想法要尊重
　　在教学中，有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋，有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快，还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地，为自己完成了美妙的创作而感到陶醉。所以，也经常有学生冒出与众不同的、别出心裁的想法，针对这样的学生，首先要尊重他们这种不寻常的想法，其次要注意引导，来培养他们的求异思维。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
　　三、学习的兴趣要保持
　　有一句名言这样说“蹲下来看孩子”，教师要蹲下来和学生保持一样的高度，才能真正尊重理解学生，恰如其分地为每个学生的发展提供帮助，才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞叹，学生的学习才可能是自主而愉快的。一件好的美术作品，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，想要这种兴趣长久的保持，需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强学生对课程的认同感，通过长久而不断的鼓励，诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。
　　四、作业的评价要讲究
　　美术作业如果在课堂进行的，教师在巡视时要对学生进行个别辅导，指点。对学生中好的作业，要及时给予表扬，对绘画构图有创意的学生给予肯定，或直接展示好的作业，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助，因为对于一般的学生来说起到引导作用，那么对于还在犹豫或束手无策的学生来说能够起到参考的依据，有时学生的创意可能老师也无法想到。
　　五、对学生学习方法要研究
　　新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学。
　　总之，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的驾驭及课后的反思等一样都不可少，都需要美术教师下功夫来思考、推敲。所以每一位美术教师要真正通过美术课不断陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣，真正使学生成为学习的主人。