提高物理实验教学的有效性，需要我们理性的思考、创造性的设计、艺术性的实施，是每位物理教师在教学中必须面对的一个问题。我认为，对课堂细节的把握，是提升物理实验教学有效性的关键所在。在实验教学中，存在着若干尚未引起注意的问题，而这些微小的细节问题往往关系到实验教学的成败。在此，我结合自身的一些教学实践和听课体会谈谈自己对物理实验教学中的细节把握的一些看法。
        一、初中物理实验课首先要教会学生使用各种基本仪器，这是学好物理实验的基础。初中物理基本仪器主要有：刻度尺、量筒、天平、温度计、弹簧测力计、凸透镜、凹透镜、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱等。在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性和个性来加以指导：
        1、各种基本测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而可能损坏仪器。
        2、使用测量仪器前通常都注重“校零”这一细节，否则测出的数据误差大，不准确。
        3、会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出一位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如：从量筒上读数时，眼视线应与液面保持相平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处，若是凸液面则读凸处。
        二、关注小小实验，细致观察
        在物理教学中，教师往往侧重于含有重点物理知识、重点物理规律等内容的实验教学，而忽视课内外小实验的教学。相信物理教师们都知道中考物理试卷中的一个选择题，该题所呈现的实验情景是：小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书上的鹦鹉图片（圆圈中的鹦鹉图与书本中的鹦鹉图实际大小相等），他看到的虚像可能是（）

        它们看似简单，其实不然。我在平时教书时，并没有注意到这么一个小细节，也没有观察得这么细致，学生就更不用说了。在实验教学中，要经常关注教材中的小实验，参考一下《物理教参》上的一些小实验，在课堂上多让学生边学边实验、鼓励学生完成教材规定的课后小实验。通过学生利用身边常见物品动手实验，解决现实物理问题，真正培养学生的观察、分析、思维的能力。
        三、培养学生的操作能力是物理实验课教学至关重要的一个环节。
        培养学生根据实验原理，进行实验设计和实验方法的能力。首先要求学生明确各个实验的目的、原理，根据实验的原理，能对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式、原理图，选择什么样的器材等；还要搞清哪些是已知量、待测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。其次，培养学生正确调整和安装仪器的能力，如：在电学实验中，依照电路图连接线路，连线时，开关应断开，应将电路分为干路和支路，从电源一端开始沿干路按顺序进行，其次为支路；导线最好选用几种颜色，干、支路分别用一种颜色。往接线柱上接导线时，应按顺时针方向将导线缠上。电路连接后，必须复查、触通，确认无误后方能通电。这种能力的培养，应先示范，让学生模仿学习，然后逐步提高到由老师讲述方法及注意事项，由学生独立去安装、调试、连接等。
        四、课后要积极开辟第二课堂，第二课堂既可完善、丰富、深化课堂知识，又可培养学生的实验技能， 激发学生的学习热情。
        学生在日常生活和实验探究过程中会有很多不同的问题，也有很多新想法。我们课堂上无法一一解决;由于课时限制、课程标准或教学设备限制,有很多学生感兴趣的知识超出初中课标要求的知识,我们老师都无法满足学生的需求;部分学生对物理现象、规律有着很大的兴趣,在一般的课堂教学中,无法得到一一满足。因此把探究性实验延伸到课外,引导学生进行课外探究将有利于满足不同学生的要求,开拓各个层次的学生实践技能。
        内容安排可结合实验册中的小制作(如发电机、电动机)、小实验(如水瓶琴奏乐)、结合我们生活的物理活动(如测量自己登楼功率、测量学校到自己家庭的距离、测量家庭用电器的电功率)、教材中的“想想做做”(如判断未知磁铁的极性；测量电池组电压;导体电阻与长度的关系等)、各种练习册中出现的探究题(如找一根铁丝让它温度升高、内能增大,看谁的办法多)、教师不定期提供探究素材和趣味物理资料引导学生进行探究活动。根据不同学生的实际,?让学生进行课外探究活动的同时,写出探究报告。学校也要为学生做实验提供充足的实验器材，以供每位学生都可以“亲自上阵”，让物理实验进行的更彻底。
        综上所述，在物理实验教学中，我们不仅要抓住主要因素，更要抓住细微之处，我相信，在自己的教学道路上，在自己已经做过的、未曾做过的那些物理实验中，一定还隐藏着尚未被自己注意、发现的细节问题。因为它小，往往被人们忽视，却关乎实验的成败。要在实验中获得正确的结果，需要我们教师和学生在实验中细致地去寻找、去观察，认真地去对待每一个细小的环节。