【正文】苏霍姆林斯基提出“教育是培养幸福的人”。然而，现实当中，在升学率的诱惑、催逼之下，我们忘却了教育的本真，为考而教，为考而学，课堂上除了滔滔不绝的讲解，就是没完没了的训练，让本应生机盎然、幸福满满的课堂变成了冰冷的训练场。改变当下的这种课堂现状，是时代的要求，更是对生命的敬畏和尊重。教师要担当起教育的使命，从高中思想政治教学的角度，探索构建幸福课堂。
　　一、用尊重创设幸福情境，释放学生潜能
　　热爱是最好的老师，尊重是最好的方法。教师对学生的尊重可以激发学生的学习兴趣。一个善意的微笑，一个关注的眼神，在学生眼中都是莫大的鼓励。被教师尊重，对学生而言是一份幸福，有利于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地探索学科知识。教师要尊重学生，信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，做到真理面前人人平等，允许和鼓励学生和教师探讨问题。
　　针对高三毕业班课堂气氛不活跃、师生关系不融洽的状况，我采取了一个小计谋。一次上课，我准备了一盒泡泡糖带入教室，同学们目瞪口呆地望着我。我说，谁答对了一个问题奖一粒糖，谁向我提了一个问题奖五粒糖，谁发现了我的错误奖十粒糖，顿时教室里一阵哗然。事实上，那堂课很成功，学生的积极性很快就调动起来，形成了一个良好的学习氛围。美国教育家爱默生曾说过：“教育的秘诀是尊重学生。”教师要放下架子，蹲下身子，用学生的眼光来看待一切，尊重学生的选择，尊重学生的思想，尊重学生的人格。要从话语的霸权者转向平等的对话者，给予每一位学生足够的尊重，让学生在课堂生活中收获尊严，收获感动，收获学习的愉悦与幸福。
　　二、关注学生成功感，提升幸福指数
　　在学习上，当学生克服了重重困难，突破了一道道难题，获取了某种知识，心理就有一种成功的喜悦，越学越快乐。否则，如果学生上课听不懂，提问不会答，作业满篇错，学习完全在失败中渡过，那么，他对学习就会失去兴趣。因此，课堂教学中教师要努力使学生尝到学习成功的甜头。
　　在课堂教学中，要突出重点，抓住难点，坚持教师为主导，学生为主体的教学原则，正确运用各种教学方法启迪学生的思维，使学生从易到难，由浅入深地学习。当学生在学习上遇到困难无法突破时，教师要循循诱导，帮助学生排除拦路虎，使他们从“山重水复”的无路之地走向“柳暗花明”的成功境界。这样，学生就会消除畏惧心理，产生成功感。
　　三、用好导学，引领思考
　　好的导课，犹如乐曲的前奏，能够起到创设教学情境，引导学生兴趣和注意力的作用。我在讲解高二《生活与哲学》第六课第一课时：人的认识从何而来时，先设计了一个学生的小活动。取四个杯子，杯中盛有同一颜色的不同种饮料，欢迎同学品尝，并判断自己喝的是什么。在学生品尝并判断后，我总结：同学判断出自己喝的是什么，是一种认识，它从何而来？从品尝中来。而品尝活动在哲学上叫实践活动。由此可见，人的认识从实践中来。那么，什么是实践？它又有什么特征呢？这样设计的意图是：直接导出了认识从实践中来，而且又能够引起学生学习的兴趣，学生在参与中认识，在参与中总结出知识。当时，要来品尝的同学很多，没被点中的同学还感觉有些失望，我劝他们以后还有很多机会。学生通过参与这个活动，愿意发言了，愿意思考了，从一种我得学的状态转化为我想学的状态。
　　四、幽默教学，活跃气氛
　　政治学科包含着大量深奥抽象的哲学道理，学生理解起来存在着一定的困难。但是知识是“死”的，教学是“活”的，如果教师在课堂上能先用幽默的语言将学生的注意力都吸引过来，然后再深入浅出，通过形象生动的幽默事例传递深奥抽象的知识，消除学生的畏难情绪和厌学情绪，就能有效提升学生对课堂学习和政治学习的喜爱度。
　　五、直面生活，引起共鸣
　　高中政治课的“幸福”不仅仅意味着单纯地让学生上一节快乐的政治课，还包含着帮助学生树立正确的人生观和价值观。高中学生通常都有自身的见解和思想，如果要改变或者影响他们的想法，让他们在课堂上感受到建立正确的人生观和价值观的幸福感，在教学时教师就要以生活为切入点，先打开他们的心扉，再通过循循善诱的教学方式让他们产生认同感，最后，再将正确的人生观和价值观给他们带来的幸福感具体化，增强学生感受幸福的能力。
　　如在教学《文化传承与创新》时，教师可以先让学生通过网络搜索或者询问爷爷奶奶等方式来对当地的风俗文化变迁情况进行一个初步的了解，然后，再让学生发表对“文化变迁”话题的感想。当倾听完学生的意见，教师就可以提取当中学生的积极思想，并告诉学生，传统文化的优势无法被取代，所以，文化需要被传承；再提取学生中的消极思想，告诉学生，时代在进步，文化也要进步，所以文化需要接受创新。当学生产生认同感后，教师可以让学生亲身感受一下当地的风俗文化，感受先人所留下的遗迹，这样学生就能切身感受到祖先的智慧不容被忽视，身为祖国未来的栋梁之才，传承与创新文化是肩上的责任。只有学生明确到自己的责任所在，他的人生才能幸福充实，充满目标感。
　　政治课堂不是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的平台。在课堂教学中，我们要以学生为主体，细心呵护，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围。让学生动起来，让课堂活起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建幸福的政治课堂。