【正文】摘   要：学校内涵发展是储蓄内在潜力的自身发展，是集约制的精细发展，是创造性的特色发展。是基于硬件设施、源于深化改革、依于文化氛围、赖于教师专业化、旨在促使全体学生全面发展的和谐发展。学校内涵发展也就是学校在“科学发展观”指引下的可持续发展。
关键词：内涵；发展；学校
一段时间，挖教师、抢生源、争重点、创示范、撤点并校、扩张规模，不少学校一度曾特别注重外延层面的发展。作者以为，在举国崇尚“科学发展观”的新时期，学校更应注重内涵发展。
首先，学校内涵发展是相对于校舍扩建的内在实力发展，是资源合理配置基础上的面向现代化发展。随着新课程改革的深入，现代学校必须适时充实和更新教学资源，装备足够的标准化实验室、学科功能教室、多媒体视频教室、现代化办公设备、校园网站及教师计算机；开辟幽雅的师生娱乐及校园文化场所，装备必要的文化娱乐设施，不断改善师生的工作、学习和生活条件；强化教师的技能培训、专业化成长与专业化发展，全力谋求新课程与现代教育技术的有效整合与完美结合，努力提高教育的技术构成与技术含量，不断促使学校向着设施齐备、资源充实、教育现代化的方向发展。
新课程特别注重过程，倡导体验性学习。而实验手段、计算机多媒体手段以及直观教学手段正是实现新课程“三维目标”的基本保障。校园网站更是教师获取教学资源与相互交流的平台。幽雅的环境，和谐的氛围、生机盎然的教学气氛，更能使教师安居乐业，合作奋发，与时俱进，教有所乐。为此，现代学校必须拥有现代化的内部设施与教育技术，现代化的教育技术装备更是学校内涵的首要标志。
其次，学校内涵发展是相对于规模发展的内在潜力发展，是相对于师资整体素质的教师专业化发展。随着新一轮课程及教学改革的深入，学校必须建立新型校本研修制、集体备课制及教学绩效新型考评制。并通过重点课题引领、校本课题支撑及各种形式的业务培训，广泛开展新课程背景下的教学设计实践，引领广大教师不断解放教育思想、更新教育理念、注重教学策略、改进教学方法、谋求有效教学、实现高效课堂。
教育的本质与功能在于促使人的全面发展。社会在进步，学校须要不断发展。俨然，学校的发展战略总是要通过教师的个体劳动与自身价值的最大化来实现的！而忽视教师的身心健康与专业化成长，无限透支教师的潜力，致使教师毫无修身养性的契机，相互排挤，身心疲惫，则必然导致职业倦怠。
再次，学校内涵发展是相对于粗放发展的集约制发展，是相对于盲目发展的精细发展。学校始终应当以内部管理与软件建设为根本，并通过涵养与营造“以人为本，让智慧闪光”的学校文化，来不断提升办学品味与核心竞争。学校文化相对于企业文化，学校文化涵盖校园文化。学校文化的涵养与光大，既能融洽教学关系，凝聚团队精神，进而在智慧闪光的崇尚奉献中，实现学校管理的科学化、集约化、人性化与人文化，树立校风。又能在崇尚科学精神，铸造良好学风的过程中，使学生身心愉悦、激情迸发、学有所长、全面发展。学校管理的本质就是为师生搭建既有归宿感，有又使命感，更能实现自身价值的发展平台。
十年树木，百年树人，教育是一项涵养品德与净化心灵的系统工程。学校是要打造品牌，诚然，教师更渴求有尊严地实现自身价值与心情舒畅地奉献荣才睿智。学校是要谋求社会影响力，显然，学生更渴求有尊严地享受公平的国民教育而学有所成。倘若只将学校发展的着力点汇集在某些标志性成果上，只注重经济利益，而不顾及人的基本诉求，几十名教师挤一间办公室，披星戴月地埋设在教附题海中，不谓严寒酷暑，难得享受国家双休日与节假日，愚公移山般地在持久战中觅寻应试成绩，这样的学校是毫无生命力可言。 
最后，学校内涵发展是相对于同质发展的特色发展，是相对于模仿发展的创新发展。诚然，内涵发展的动力源于自我认识与自身定位基础上的内部深化改革。在改革中寻求特色，以特色发展的内驱力为创新的动力，以富有时代气息的创新成果提升办学品位，以品位铸造学校品牌，以品牌内涵的不断充实之内聚力来实现学校的和谐发展，这才是学校良性可持续发展的基本途径。山东省昌乐二中，通过自我认识与深化内部改革，从而以“271”高效课堂模式，走出了富有特色的内涵发展之路，铸造了引领新课程改革的全国品牌。名扬全国的杜朗口中学，更是在危难中通过深化课堂教学改革建立了自己的特色，并以“三、三、六”有效教学模式在全国范围内产生了轰动效应。
学校教育是滚动发展的创造性事业，更是百家争鸣，各显潜能的智慧系统。现代学校必须树立不断深化内部改革，注重特色，教育、教学、教研三教协同，教研引领，教科研一体化的内涵发展战略，而仅跟在别人后面照搬教学模式的发展，只能使学校居于被动落后，毫无生机，更无品味的地步。
综上所述，内涵是事物本质属性的总和，而学校内涵发展正是不断积蓄内在潜力的自身发展，是集约制的精细发展，是创造性的特色发展，是基于硬件设施、源于深化改革、依于文化氛围、赖于教师专业化，旨在促使全体学生全面发展的和谐发展。学校内涵发展也就是学校在“科学发展观”及现代教育理念指引下的可持续发展。
参考文献：
[1] 谢文庆  学校内涵式发展的管理思路  《科教导刊（上旬刊）》  2011年12期