【正文】        为响应当前教育的要求，家校同心，改掉孩子的不良习惯，减轻孩子的课业负担，从而让孩子全面、健康发展，我做了以下两个方面的努力。
        首先，我采用家长会的方式，充分发挥父母的作用，改掉孩子的不良习惯。
        父母是孩子的第一任教师，家庭是培养孩子的重要场所。我任这个班的班主任不久，就发现较典型的两类问题学生：（1）有几个学生经常违反学校纪律，多次对其个别谈话，效果不明显。（2）有几个学生作业不能独立完成，书写潦草，家庭作业经常不做，学习成绩一塌糊涂。
        为什么会出现这样的情况呢？两次偶然的事件让我认识到：子不教，亲之过。
        我们学校规定：“接送学生的车辆应在警戒线外停车。”一天早上，我班平时经常违纪的一位学生家长，强行把车开到校门口，并和值班教师发生争执。他认为把孩子送到哪里是他的自由，学校无权过问。家长就是这样一个规矩观念淡薄，自我约束能力很差的人，又怎能要求孩子遵守纪律？
　　一天放学时，在校门口遇到一位学困生的家长，刚想和他谈一下学生的情况，这位家长就激动地说：“你不用说，我家孩子就是笨，就是学不好，孩子在校只要高兴，不被欺负就行，学习好坏与老师无关……”原来这位家长对孩子这么不负责任，对老师和学校很有成见。
        通过这些现象，我认识到：对这些孩子，想通过单独家访交流，或是对学生进行单一的思想教育，都是行不通的。于是我尝试了以下方案：
        一是向其他同学侧面了解他们的情况：平时家长对他们的学习是否关心，对他们的物质要求是否有求必应，和其他孩子发生矛盾时家长如何处理等。通过座谈了解到，这些学生的家长对孩子非常溺爱；对孩子欠佳的在校表现也非常苦恼，只是找不到好的解决方法。
        二是召开家校师生交流会。我尝试让学生给家长带回一个通知：“为了加强学校和家长对学生的有效管理，了解学生情况，探求共同管理孩子的方法。我班全体教师诚邀各位家长于本周六上午8点，在本班教室进行交流座谈。有意者可按时参加。”没想到家长们竟全来到了学校，达到了相约目标同学家长的目的。
        在探讨“如何培养孩子自觉遵守校规校纪，将来做一个遵纪守法的好公民”这一问题上。我以“接送学生的车辆应在警戒线外停车”这一问题，对事不对人地展开探讨，并出示以下几个题目。
        1、每天接送学生的车辆把校门堵得水泄不通，安全事故频发，如果你是校领导，你该怎样做？
        2、当你发现有家长不遵守这一规定时，你怎样评价？
        3、你如果是车上的这位学生，你对父母的行为有何评价？
        各位家长针对这一问题展开了激烈的讨论，最终大家一致认为：学校的规定是对的，想让孩子从小知道对错，养成遵规守距的好习惯，家长就要做出表率。
        在探讨如何让学生养成良好的学习习惯，取得好成绩时，我说：“孩子本来都很聪明，现在为什么就有差距呢？我个人认为是因为孩子没有养成良好的学习习惯。那我们应该如何帮助孩子从现在开始养成好习惯，改掉缺点呢？下面咱不妨互相取取经，听听他人是怎样管孩子的，我相信每个人都有成功的一面。”家长们又展开了激烈的讨论、交流，优生家长介绍了经验，学困生家长也对孩子的学习有了信心。
        在家长会后，我们班的学生家长，再也没有一个进入警戒线以内接送学生的，学困生在校表现也有了质的改变。到学期末，有几位原本的“问题学生”竟然凭借品学兼优赢得了老师和同学们的一致好评。我们班也被评为优秀班集体，得到家长和社会的一致好评。
        其次我对学生上课外辅导班的利弊进行了探讨、分析，真正为孩子减负。
        近年来升学与就业压力的加大，让家长们对孩子的期望越来越高。于是家长们纷纷给孩子报了名目繁多的兴趣班、课外辅导班，结果孩子们不堪重负，事与愿违。为了真正减轻学生们的课业负担，让孩子们愉快学习，健康成长，我和三年级的全体老师一年以来进行了广泛的探讨，开展了“家校同心，让孩子真正减负”活动。通过这近一年的努力，取得了比较理想的成果。
        我们一致认为，上辅导班利大于弊。
        一是学生容易产生依赖心理。部分辅导班教师为了笼住学生，给学生讲授进度比学校的快的知识。因为孩子的表现欲望，使提前接触到新知识的孩子不用动脑思考，就成为课堂的活跃分子，得到老师、同学的好评。时间一长，会使他们养成一种上课不听放学补课的“病态”的学习心理。但知识是环环相扣的，辅导班所教知识往往系统性和衔接性较差，学生在课堂上又不认真，时间一久，便会形成知识断层，学生成绩就会下降，学习兴趣和学习自信心都会受到严重影响。
        二是上辅导班的孩子没有养成好的自学习惯，而且自控能力差。有很大一部分孩子为了快速完成作业，自己不动脑，直接照抄他人的作业，或者一遇到问题，干脆问辅导老师。而家长、老师在检查孩子作业时，往往会因为作业的高准确率而误认为孩子对知识已经掌握，甚至认为孩子近阶段进步很快，一同表扬。其结果更导致了孩子不良习惯的养成。
        三是容易对学习产生厌烦心理。时间对每一个人是均等的，试想我们成年人，谁不想每天多干点工作，多挣点钱？短时间内加班加点是可以的，但时间一长，行吗？同样，对孩子的学习，采用长时间的加班加点，孩子也会产生厌烦心理，甚至逃学。
        针对以上情况，我们采用家长会、家访、微信、电话等方式，和家长进行沟通，让其知道孩子养成良好习惯的重要性。要求有能力管理孩子的家长，督促孩子上课在家按时、按质、按量、独立完成作业，如有问题，及时问老师或同学请教，并对孩子的课余作业进行适时检查。对家长不能检查作业的孩子，让他们通过微信把作业发给教师，或返校后教师重点检查。
        再次，我们同科教师精研教材，精选习题，采用统一教案，课堂上精讲精练。课外作业尽量少布置或不布置，尽量用有趣的活动代替机械重复的书面作业。例如，为训练学生口算能力，举行的“扑克牌数字接龙”游戏等，让学生与学生，家长与学生在愉快的游戏中培养能力。数学的“方位”教学，品社的“我的学校”教学作业中，我们让学生画一幅学校或者自己卧室的平面图，要求在图上标明方向，并在课堂小组交流后，推荐好的班内展示，很好地激发了学生的学习兴趣。
        总之，我们群策群力，家校同心，让孩子在养成良好习惯，真正减轻课业负担的前提下，培养浓厚的学习兴趣，从而提高学习成绩。