【正文】摘   要：充分发挥思想政治课的德育功能，不仅是实现思想政治课德育目标的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。发挥思想政治课的德育功能，要确立新的课程理念，坚持以“学生发展为本”;改革和优化课堂教学，实现课堂教学的价值转移;坚持理论联系实际，使思想政治教育有的放矢。 
关键词：思想政治课　人的全面发展　课堂教学　理论联系实际
中学思想政治课在学校德育诸途径中居于特殊重要的地位。加强思想政治教育，强调德育在教育教学各环节中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想政治教育的针对性和实效性，是新时期学校德育工作的内在要求，也是深化思想政治课教学改革的迫切任务，需要做好诸多方面的工作。“以学生发展为本”，是我国新一轮课程改革的指导思想，也是素质教育本质的体现。能否“以学生发展为本”，不仅是素质教育与传统教育在价值观上的重要区别，也是衡量一个教师能否适应新课程改革的重要标志。在学校思想政治教育中，人的全面发展的主体就是学生。思想政治课要贯彻人的全面发展的理论，确立“以学生发展为本”的新理念，。为了适应当今世界国际竞争的要求，基础教育改革的一个重大问题就是要切实实现由应试教育向素质教育的转变。实行素质教育，首先应把德育放在首位，中学思想政治中的教材、课堂教学能起到学校德育工作的“主载体”作用。因此，在全面推进素质教育的今天，我们有必要对政治课及教学目标、德育功能进行再认识。
一、思想政治课教学是进行思想政治教育的重要途径
思想政治课在德育的整体工程中具有“奠基”和“导向”作用，它既能为青少年学生树立科学的、正确的人生观和世界观，养成良好的道德品质，坚定无产阶级政治方向提供理论基础，又能控制青少年学生思想、政治、道德品质的发展及其方式，这种“奠基”和“导向”作用，就是思想政治课的德育功能。
充分发挥思想政治课的德育功能，是由以下几个方面决定的：
1、发挥思想政治课的德育功能，是新时期教育由“应试教育”转变为“素质教育”，培养“四有”新人的客观要求决定的。当今和未来社会的社会主义现代建设，要求我们培养出来的学生必须具有正确的政治方向，要有良好的政治素质和道德品质，能够在改革开放的环境中开拓前进，这是时代和人民赋于我们的任务，这就要求思想政治课必须充分发挥它的德育功能。
2、发挥思想政治课的德育功能，是思想政治课的性质和地位决定的。思想政治课不同于其它文化课，在学校教学中具有特殊的地位，它更直接、更大量、更全面地体现实施德育的作用，是学校德育的核心课程，具有强烈的教育功能。
3、发挥思想政治课的德育功能，是青少年学生生理特点和心理特点决定的。中学阶段是学生心理和生理渐趋成熟的时期，也是他们的人生观和世界观逐渐形成的决定性时期。因此，政治教师要全面加强对青少年学生的思想政治教育，把思想政治课摆在特殊的重要地位上来，使学生的知识、能力、思想和行为得到同步提高，成为社会主义现代化建设事业的合格人才。
二、转变教学观念，充分发挥思想政治课的德育功能
1、认真开展教学活动，寓思想教育于知识教育之中。在思想政治课教学中要针对学生的特点，把教学的立足点放在对学生思想品德教育方面。在教学中，教师要牢固树立教书育人的观念，不仅要讲授马列主义基本理论知识和社会科学基础知识，还要善于挖掘教材内容的思想性，注意寻找知识教育、思想政治教育和行为教育的结合点。
2、努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力
在思想政治课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。在教学中，要努力改变一般化、概念化和程式化的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是“出国热”和“超前消费”等现象。在教学中，要讲清讲透原理，也要敢于触及现象，善于用疏导的方法，引导学生分析问题、认识问题，使理论知识更具体、更深刻、更生动，从而更具有吸引力。
3、积极开展第二课堂活动，调动学生的学习主动性和参与意识
思想道德教育涉及大量的实际问题，单靠课堂教学不可能完全解决，而开展第二课堂活动不仅有助于学生解决思想认识问题，而且还能培养学生观察、分析和解决问题的能力。第二课堂活动的形式主要有两种，即自我教育形式和社会实践活动。
⑴在具体教学中，我们不妨围绕学生的思路转，当“导演”，而不当“演员”。可以结合国内重大时事和学生关心的“热点”问题，采取学生喜闻乐见、生动活泼的教学方法，如主题班会、课堂辩论、小品表演、演讲比赛等形式，帮助学生走向讲台，变被动学习为主动学习，达到自我教育的目的。
⑵开展社会实践活动包括“请进来”和“走出去”两种形式。“请进来”主要是根据教学内容或学生思想中存在的问题，有针对性邀请有关人士来校做专题讲座。“走出去”是根据教学内容或学生疑惑的问题，组织学生开展社会调查活动。
总之，政治教师要树立“大德育”的观念，在政治课教学中，不能孤立地抓教学工作，而要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。从政治课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，开展教育教学活动。因此，作为思想政治课教师必须转变教学观念，重新构建各种教育途径和教育因素相互配合、协调一致、相互渗透、相互影响的教学机制，形成一个知行统一而不是脱离实际的，教育与自我教育相结合而不是单纯灌输的，开放的而不是封闭的有利于实现德育素质教育的教育教学新格局。
参考文献：
1.刘学国;校园文化的德育功能[J];中小学管理;1993年04期 
2.黄杭芬;改进初中思想政治课教学的构想[J];教育评论;2001年06期 
3.郭培忠;初中思想政治课教学与情感教育[J];中学政治教学参考;1997年Z1期 
4.邱克敏;初中思想政治课教学创新精神的体现[J];中学政治教学参考;2002年Z1期