【正文】一、教学中存在的问题
　　（一）对体育课不重视
　　新课改的实施在一定程度上推动了我国教育事业的发展，在各门学科上都表现显著。但是对于体育教学来说还是差强人意。基于我国传统的应试教育，学校对学生的文化课学习更加重视，而广大高中生还要面临高考的压力，这就使他们更倾向于文化课的学习，体育课近乎成为了一个可有可无的存在，这是大多人目前的观念。只注重智力的发展而忽视身体素质的健全，对于体育教学的发展十分不利，对于学生德、智、体、美的全面发展也造成了不良的影响。不注重体育课的观念甚至会成为学生在身心健康方面的短板，对其未来的发展也是极其不利的。
　　（二）学生基础差异大
　　高中生是从初中生中选拔出来的，不同地区的学生具有不同的差异，身体素质也各不相同，更明显的是男生和女生之分。这就导致了在体育课上，由于学生体能不同而造成的教学困难。对于体能较好的学生来说相关的体育项目不能满足其需求，而对于体能较差的学生来说会造成负荷超重、力不从心的现象，这两种情况都会给体育教学的质量带来不良的影响，导致学生体育课学习积极度下降等，在这种情况下，寻求新的思路，增加创新思维就显得十分迫切了。
　　（三）项目器材的选取
　　在新课改下体育教育也进行了相应的改变，在高中生体育课的学习中，学生可以自主选择体育项目，在自主选择项目的过程中，有些学生会从一而终单一的选择某个项目，而有些学生会进行项目的更换，选择多种项目进行全面的锻炼。这种方式虽然能够提高学生自主学习的积极性，但在一定程度上拉大了学生之间的水平，不能使其全面发展，给教师在日后组织其他教学也带来了一定的阻碍。
　　上文说到学生自主选择项目存在的问题，然而在实际教学中，老师对项目的选取也存在一定的不合理性。项目训练对于体育课的进行十分重要，但目前普遍存在体育训练模式单一，项目设计不合理等问题，这些问题的存在使学生学习兴趣大大降低，对其身心健康的发展造成了不利的影响[2]。
　　（四）心理问题忽视
　　高中生正处于身体和心理的发育阶段，对其的正确引导对其树立正确的人生观、价值观、世界观具有重要意义。身体与心理的发育是体育教学和体育训练中的重要内容[3]，但目前大多授课中对学生的心理问题关注度并不高，这就使得学生的心理健康素质不能得到很好的提升。体育老师在进行相关教学的过程中对体育精神的贯彻也不够具体，不能用体育精神去感染学生，使学生对体育精神也是一知半解，虽然在一定程度上提高了身体素质，但在心里健康方面还有所欠缺。
　　（五）学生兴趣不高
　　“兴趣是最好的老师”，正如孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 现如今学生普遍对体育课学习热情不高，这对于体育教学来说是一种考验。体育教材比较注重专门的动作，其中缺乏活泼的因素，不能够使学生对其提起兴趣，导致体育课上的训练都是草草了事，对于学生养成自主锻炼能力十分不利。
　　二、体育教学新思路
　　（一）加强课程重视度
　　虽说体育不在高考所考察的项目中，但其对学生的是身体健康和心理健康都有着重要的影响作用。对于体育课不重视的问题，学校应该对学生进行思想教育，从体育教师起进行重点的推进。首先，体育教师应对体育教学高度重视，深刻明确体育教学对高中生成长的重要性；其次，自上而下的对学生进行思想交流，由校长在升旗讲话时对全体师生进行思想动员，使全体师生对体育课的作用做一个深刻的了解，从而促进其对体育教学的重视度，使体育教学能够更好更有效的进行。
　　（二）综合情况，分组授课
　　在进行授课的过程中，体育老师应遵循具体问题具体分析的哲学思想。针对学生身体状况不同这一问题，体育教师应采取分组的形式进行授课。
　　在新课标中，教学的主体应当是学生。在体育教学工作中应遵循这一理念，以学生为主。综合学生的各方面身体条件进行分析，对学生进行分组。分组的形式多种多样，可以在每一个组内选择一个小组长对组员进行管理。由老师统一下达学习任务，小组长监督落实，这样不仅能够解决学生水平不同的问题，还能够充分发挥学生的主观能动性，对学生学习热情的调动也是有益的。
　　（三）精心设计项目，增加学习兴趣
　　时代的发展使高中生的思想也逐渐成熟起来，对于事物的认识也有了更多自己的看法，在体育教育中体育项目和器材的选择可以通过协商的方式来进行选取。
　　首先，体育教师可以抽出一些时间来对学生进行调查，看学生更倾向于哪种运动项目，为节省时间体育老师可以将这一任务交由小组长完成；其次，在了解学生更倾向于哪种项目的前提下，老师对此项目进行创新，增加一些类似游戏的内容，使课程更加活跃，例如足球项目，可以组织同学间的比赛接力等，与此同时，体育老师还可以广泛征集学生的意见，让学生进行相关项目的构想，在保证安全的前提下，从而激发学生的积极性。这样不仅能够使学生积极性提高身体得到锻炼，还能够激发其创造力和想象力，一举两得。
　　（四）以学生为主心理重视
　　在对学生进行身体素质教育的基础上加强对其心理教育。通过其日常在课程上的表现和跟小组长之间的交流，观察其是否存在心理上的问题，发现问题并解决问题，促进学生身心综合发展。在具体的实施上可以通过与小组长的交流来了解各个学生的心理状况，例如在日常的体育教学中，发现某位同学对项目锻炼出现懈怠或者出现无精打采的状况，这时候就要对这位同学进行相关的询问，在确定其有思想负担或其他问题的时候，结合具体情况与班主任和家长取得联系，从而使这问同学的问题得到解决，促进其心理健康发展。
　　三、结语
　　通过创新来使体育教学充满活力，给学生带来积极向上的正能量，这对于促进学生的全面发展意义重大。在体育教学工作中坚持使用创新思维，坚持党的领导方针，不断为祖国现代化建设输送优秀人才。