【正文】摘   要:问题学生的形成非一日之寒，其转化工作也不能得之夕，对待他们要巧妙的运用体态语言，增强鼓励力度，拉近心理距离；动之以情，这样才消除自卑心理，树立自信心，激发学生的学习兴趣；提高成绩；教育学生贵在坚持，慢慢引导，循序渐进，这样总会得到成功
关键词:坚定信念；抓反复；拉近心理距离；克服惰性；磨练意志。
所谓“问题学生”，换句话说就是差生，从广义上说是不存在的。一个学习不好，班内表现差的学生，在其他方面未必事事失败。但狭义上的差生，即学习不好，表现不好的学生，不管你承认不承认，它的确不同程度的存在着，并时刻困扰着班主任的心，干扰着班级工作。我们常常看到：问题学生的自卑心很强，学习没有兴趣，学习效率低，经常听课经力不集中，不能进入状态，在课堂上精神萎靡，精神呆滞，甚至搞“恶作剧”。因此，多少年来，差生一直是班主任头痛的问题。下面，就此谈点粗浅的认识
一 、树立差生能成才的坚定信念，是做好差生工作的基本保证。                         
1、 消除自卑心理，给学生一颗自信的“心”。
问题学生由于多次的失败，屡遭挫折，有时做了好事，也没有被他们发现或认可，容易产生“破罐子破摔”的想法。因此作为老师，应消除问题学生的自卑心理，给问题学生营造一个自信的空间，发现他们已有进步就要给予表扬，并要经常对他们说：“只要努力，你一定行！”从而还给学生一颗自信的“心”。
2、 要动之以情，晓之以理，消除学生的对抗情绪。
问题学生的性格特别敏感如果靠强硬压服，或靠体罚、变相体罚等手段来处理问题，都会造成他们的畏惧、恐慌和防卫等不正常的心态，诱发导致他们的逆反心理，他们对老师的教育产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事情他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做。因此，作为老师，因通过摆事实，讲道理，做到动之以情，晓之以理，这样才能消除学生的心理障碍及对抗情绪。
3、 分析原因，对症下药。
问题学生的生活条件，环境是复杂的，问题学生形成的原因旺旺不是单一的。因此，教师必须科学、准确、全面的分析，把握不健康的心理病结，有的放矢，对症下药，这样才能取得转化、矫治的效果。例如，学生的自卑心理形成原因，有的是来自生理方面的，有的来自智力方面的，有的来自家庭方面的，还有的是来自教育方面的。教师在矫治时，首先应当分析查明原因，分清类型，抓住不同的特点，采用不同的方法，进行调节和矫正，这样，才能减少盲目性，提高针对性，以达到预期的教育效果。
二、抓反复，反复抓
1. 严格要求，培养“差生”独立思考的习惯。独立思考是“差生”最缺乏的，
所以培养差生独立思考的能力是转化“差生”必不可缺的措施。常常有这么一种“差生”，在做一道题是，本来自己的答案是正确的，可他一看别人（学习较好的学生）答案与自己不一样，他马上擦掉自己的，改上别人的答案，结果教师给预订正时，才发现自己原来的答案是正确的。从这里可以看出，差生最大的弱点就是不相信自己。教学时，教师要在树立他们自信心的基础上，严格要求他们独立完成任务，鼓励他们勇于克服困难，敢于治疑难问题，只有养成独立思考的好习惯，才能切实提高“差生”分析问题、解决问题的能力。
 2、“小步前进”转化差生。运用“小步前进”的方法是行之有效的，为了使教学内容便于差生接受，我们注意做好以下工作：
①课前，向差生公布本课的学习目标和索要复习的旧知识，听听差生意见，看他们能否接受。
②在课堂上，即在同一时间内，让优生、中等生的自由，腾出时间为差生复习旧知识，讲授新知识，努力做到深入浅出，便于差生接受。
三、拉近心理距离，转化问题学生
后进生复杂的心理特点决定了他们具有较强的心理防御机制，要想更好地了解他们，有效地转化他们，就必须拉近与他们的心理距离。这在后进生中有着举足轻重的作用。
1、恰当运用期望理论
转化后进生的关键是要对后进生充满信心和期待。只有这样，在于后进生进行交往时，才会减少无意中伤害他们自尊心的几率，让师生的心靠得越来越近。教师良好的期待会使学生对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。
2、巧妙利用体态言语
心灵学家经过严格的观察发现在人际沟通中，55%以上的信息交流是通过无声的体态语言实现的。体态语言在人际沟通中有着口头语言所不能替代的作用。因为体态语言所传递的信息是内心感情的真实流露，是无法掩饰的。我们知道，表面上后进生可能对很多事情都显得满不在乎，其实内心很脆弱、多疑、敏感。又是教师的一个细微的动作，可能增强了后进生的自信心，拉近了彼此的心理距离；也有可能伤害了他们的自尊心，产生一些消极情绪。
3、增强鼓励的力度
由于血液的失败，后进生认为别人看不起自己，总觉得低人一等，处处表现出自卑感。消除自卑感最有效的方式是鼓励。教师的鼓励之所以对后进生会产生极大的影响，一方面是因为老师在他们心中是圣神的，另一方面是因为后进生很少能得到别人的肯定，更不用说是表扬和鼓励了。因此，对后进生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，对他们的心灵都是一种安慰和激励。教师在鼓励后进生的同时不但拉近了教师和后进生的心理距离，也增强了他们的自信和学习兴趣。
因此，差生的形成非一日之寒，其转化工作也就不能得之朝夕。教育学生贵在坚持，慢慢引导，循序渐进，这样总会得到成功！
参考文献:
1. 作者：孔祥民浅谈后进生转化工作  摘自《教育大视野》
2. 作者：屠丽琴  拉近心理距离，转化后进生，摘自《教师教育》
3. 《中小学班主任工作经验浅谈》
4. 《人民教育》
5. 《小学语文教师》
6. 《中国火炬》