【正文】        摘   要：微课是一种新颖和较为有效的教学方式，具有短小精悍、针对性强的特点，教师可以利用微课课前进行教学重点和难点讲解和突破。由于微课符合中学生的认知特点，所以在英语教学中，微课的使用既可以激发中学生的学习英语兴趣，又可以提升中学英语课堂教学效率。
        关键词：微课  中学英语教学  运用
        近年来，信息技术发展非常迅速，而微课的出现给中学英语教学注入了新鲜血液，成为学生自主学习和教室提高教学效率的有效方式。所谓微课，是指基于教学设计思想，以视频为主要载体，教师使用多媒体技术在五至八分钟内就一个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段视频。笔者将从微课在中学英语课堂教学中的优势及运用进行阐述。
        一、中学英语教学现状
        中学英语的教学目的在于使学生在具体的情境中可以使用英语进行听、说、看、读、写，使学生对英语学习充满热情，提高学生自主学习英语的能力和创造性使用英语的能力。而现阶段，大多数中学英语课堂都是老师一个人讲授知识，学生只是机械的听讲，学生的主体地位没有得到充分发挥。在教与学的过程中，师生缺乏互动，学生缺少发现学习、探索学习和协作学习的能力和精神。传统的英语教学把重点放在词汇和语法教学上，从而忽视了英语语言综合运用能力的培养。在这种单调的教学模式中，学生学习英语的积极性很难得到发挥，教师也难以培养具有良好学习能力的学生。而微课的出现是改变中学英语教学现状的有效手段之一。
        二、微课的运用在中学英语教学的优势
        1.微课能激发学生学习英语的兴趣。
        在课堂教学中使用动态十足、直观生动的微课进行教学，符合中学生的个性特征、认知特征和心理特点，能够激发学生学习兴趣，帮助教学目标顺利达成。例如， 在教授介词in、on、behind、under、over等方位介词时，教师可以根据课文中的情境制作微课，在微课中用动画直观呈现动物变换不同位置的动作模拟，这样学生就可以直观理解这些方位介词的意义和使用，顺利达成教学目的。
        2.微课有利于课堂教学过程的优化。
        微课融趣味性、知识性、灵活性、直观性于一体，能够设计真实的教学情境和任务型活动，将抽象的知识直观化、具体化、简单化，让学生置身于完成真实任务的状态下展开语言实践活动。例如，在人教版（PEP)七年级上册Unit3 What coler is it?这一单元中，可以使用微课呈现多种颜色的图片让学生运用对话练习掌握颜色的单词。这一情境贴近学生生活，学生可以很快融入到学习中去。
        3.微课可以帮助学生有效突破重难点。
        中学英语教学中有很多的关键句型，这些是学习的重难点。为了培养学生自主学习的能力，教师可组织学生对事先录制好的微课进行分组讨论学习。小组讨论的学习氛围给了学生更多展示自我、表达自我的空间，也给了学生创造性运用英语的机会。这样既可以调动学生学习的积极性，还能培养学生自主学习的能力。
        4.微课有助于学生拓展知识。 
        在以往传统的课堂教学中，若学生上课不认真听讲，一旦错过了教师的讲解就很难掌握本课的知识点或重点，而微课则很好地解决了这个问题。学生可以通过微课在课后不断地进行复习，加强巩固课上所学的内容。另外，微课能够拓宽学生的知识面。课后，教师可以给学生布置一些微视频，以拓宽他们的知识面，从而解决了课堂上由于教学时间有限而满足不了他们求知欲的情况。 
        三、在中学英语教学中如何使用微课
        1.在课前预习中引入微课。
        课前预习需要抓住学生的眼球，教师可以利用课余时间将枯燥难懂的知识点用微课以生动的形式呈现出来，让学生进行观看预习，让学生先感性认识学习内容，促使学生在观看过程中进行思考，将所遇到的疑问带到课堂上，与老师、同学们共同探讨。微课在这里成为重要载体，可以反复观看，随机控制。例如，在学习 “be+doing...和If引导的从句”等这些知识点时，可以先对这一句型的结构进行介绍，进而通过情境对话的模式检查学生对此句型的理解和掌握，从而激发学生的学习兴趣。
        2.在课堂教学过程中引入微课。
        在课堂教学中，微课能够将声音、视频、动画生动地展示给学生的最佳途径，是增强中学英语课堂生动性、趣味性的最佳手段。例如，在讲授七年级“Unit3 What coler is it”表示颜色的单词时，教师就可以利用微课改变颜色的教学方式。教师可以设计一朵花绽放的画面，并展示花朵绽放过程的画面，每片花瓣都是一种不同的颜色。学生在观看花朵一片一片绽放的过程中，让学生指出都有哪些颜色。这样不仅能够激发学生的兴趣，可能调动学生的好奇心，激活英语课堂。将微课引入课堂教学过程中，相比传统的课堂教学更能促进学生的学习。
        3.在课外自主学习中引入微课。
        微课时间较短，展示内容精炼，一般都在10分钟以内。因此，教学内容也相对较少，主要是在简短的时间内，把学习的知识点与学生学习兴趣相结合，以精简的方式呈现给学生。而且微课不受时间限制，所以适合学生课外自主学习，而且由于时间较短，更有利于学习者保持注意力。学生可以利用课余时间把没掌握好的知识点进行再学习、再巩固。不会因为上课没有及时记录笔记而无法学习，能够大大提高学生的学习效率。
        总之，随着时代的发展，大家对微课已经不再陌生。微课时代已经来临，微课作为一种新型的课程资源，必将广泛应用于英语课堂教学中，与课堂教学不断融合，从而更好地帮助教师开展教学活动，对教师的专业发展和自身发展也起到了重要的作用。同时，微课也能更好地满足现代学生不断增长的语言学习要求，培养学生自主学习的能力，激发学生学习英语的热情，提高学生英语语言学习的创新能力。通过微课，小学英语课堂教学将增添新的活力，极大促进小学英语教学的发展。
        参考文献:
         [1]卢禅梅：《浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用》，《英语广场旬刊》2015年第1期。
        [2]王彬：《运用微课提高小学英语教学效率》，《考试周刊》，2016年第10期。
        [3]陈娟娟：《信息技术—让小学英语课堂教学展翅腾飞》，《学生之友》2012第10期。