【正文】        摘   要：由于目前我国处在一个足球弱势的国家当中，足球人才的培养对我国来说是十分重要的策略，要想中国足球迅速的发展起来，就必须培养我国青少年对足球的兴趣，适当的举办一下校园足球活动，提高学生们的身体素质，从而选拔优秀的人才。
        关键词：小学体育  校园足球 青少年 民族地区
        随着竞技体育的发展，足球对于成为国际上的一个重要体育运动。各行各业的人们对足球的运动也是十分喜爱，政府也对学校相足球体育做了政策扶持，教师引进了先进的教学理论知识来培养青少年对足球的兴趣，提高我国未来在世界上的足球水平。
        1小学足球运动开展过程中存在的问题
        1.1对于足球培养意识有偏差
        儿童在成长阶段中家长们为了让孩子的学习成绩突出，大多数家长都会给孩子报各种各样的辅导班，认为学习好成绩优秀才是最重要的，忽略了孩子的体育发展与身心健康。另外一些家长认为体育运动是一项剧烈运动，害怕孩子受伤，所以不太建议孩子去踢足球，大多数家长更加愿意让孩子去参加一些书法、钢琴、画画等方面的学习。认为足球运动不仅耽误孩子宝贵的学习时间，而且对于未来的就业和以后的发展方向都有影响，就会采取较为消极的态度，会放弃或者是控制的手段来摒弃踢球。认为踢球是没有前途的，从这个角度来看，家长对这一认知存在误区。此外，地区小学体育教师的教学水平良莠不齐，想要提高比赛训练水平，就必须先从教师自身抓起，在源头上提高教学质量，只有当教师的水平提升了，才能将学校校园足球的建设得到长期的发展。在中小学中，体育教师不单单充当着足球知识的讲解，更是培养孩子学习兴趣，锻炼意志的主导者。因此，体育教师在足球活动过程中要完善自我的教学计划，提高自身的教学水平，改进教育模式，增强专项业务水平，进而不断影响学校校园足球训练的开展和学生技能的提高。
        1.2相关教师的足球运动专业技能欠缺
        就国外发达国家而言，足球具有很好的社会基础形象，不管是大人还是孩子对于足球运动都有着喜好与支持，但是在国内由于体育竞技的不公平或者是技术水平的欠缺，导致国内的足球运动差强人意，这在一定程度上也影响到小学体育教育的认知。一些足球负面的信息层出不穷，这种混乱的信息现象让家长认为喜好足球运动是一件非常不好的事情，处于对这方面的考虑，大多数家长都不太认同孩子踢球。与此同时，受到传统教育的影响，中小学老师对于体育活动也不是太在乎，认为只有提高了升学率与办学质量，才能让学校发展的更好，所以就会削减一些体育课时，这对于原本就差强人意的足球教育更加催生了孩子们对足球的不认同感。另外，民族地区的老师一般都身兼多职，充当数学老师的同时还是体育老师，致使中小学老师相当于是全能老师，然而这样的情况造成体育的不专业。即使是有体育老师，大多数足球老也都没有受过专业训练，足球专项技能不是很突出，体育文化也跟不上，相比发达城市的教育资源，师资力量更为落后，所以激增了足球滞后性，非专业的文化理论基础根本不足以支撑起足球庞大的知识结构。老师与家长都不能认同足球学习，都将学习重心全部偏移至语文、数学、科学、艺术等课程上，导致小学校园足球活动的开展产生了一定的困难。
        2实现民族地区小学校园足球开展的有效对策
        2.1提升体育足球活动的认知程度
        “互联网+体育”的教育理念深入开展到各个小学之中，提高体育教育信息资源的获取率，适应新课标的大纲要求，为民族地区的学生带去优质的信息资源同时提高对足球学习的认知程度。这种教学模式主要是以教师为主心，教师作为主导者，利用教材通过一些简单的实例讲解来将足球知识与动作内容传授给学生，然后带领学生一切温习讲过的知识，注重学生的接受知识的同时，培养学生接受新事物的能力。将传统的被动接受知识转化为学生主动去学习体育技能，在这一教育模式中信息资源与配置是最为关键的一个环节，学生在幼年时代，往往新鲜的事物更能引起学习的欲望，所以要不断更新与引进鲜活有趣的体育信息给学生，把这种信息资源进行有效分配，使得有限的资源生产出更多适合学生吸收的知识。教师也要结合多媒体信息教学，通过大荧幕来播放一些国际足球体育赛事，通过启发式教学，将学生的观察能力、思维能力、想象能力、创新意识不断放。信息化资源领域具有容量大、智能化、网络化和多媒体等特征，相关教师在利用互联网+体育教学模式的时候要注意甄别信息的健康性，充分利用网络技术、多媒体技术来丰富足球课程内容，满足现代化教学的需求，提高学生、家长对足球运动的认知。
        2.2开展校园足球活动，丰富校园文化
        想要有效推进校园足球就必须知道校园足球文化才是真正需要建设的核心所在，只有提高了足球文化氛围，才能保证学生在环境中学会自我学习。要让相关教师具备这种思想与教学技能。要将“阳光体育、快乐足球”的理念深入到每一个学生的思想中，要让其明白学习足球不是一门成绩考核，而是为了强身健体，更好地快乐成长，不要让体育成为繁杂学业中的另一负担。积极的为学生营造一种阳光健康的体育运动风气，培养学生的顽强意志、拼搏精神。用实际行动来诠释足球的宗旨：“团结、拼搏、快乐、自信”。体育老师要把这种特色文化从课堂带到校园，从校园带到生活中去，影响孩子学习与体育的各个方面，用特色文化引领，激励，提升学校的整理体育办学水平。此外，一些少数民族地区，对于校园足球的课程开发中不是太重视，相关学校领导要着重加强力度来实现当地特色体育项目的建设，进而推动提升足球活动的进展。少数民族的体育活动内容丰富有趣，形式多样，生动活泼，具有现代体育健身、娱乐、竞技等多种特征，也满足小学体育课程资源素材的教学内容需求，所以教师在传授足球技能的同时，将少数民族的传统体育穿插到课堂教学中来，带动少数民族学生的体育学习兴趣。选择一些有关校园足球功能的显著的民族体育来充实教学活动内容，实现校园体育足球的多元化发展。
        3总结
        青少年足球发展是提高国家足球水平的基础与前提，分析民族地区体育教学特色，制定科学的教学模式，利用传统特色体育项目补充现有课程内容，培养学生运动能力的同时，不断建设校园足球活动文化。通过政府加强力度，完善训练竞赛机制，制定多元有趣的活动来提升足球的影响力，进而推进校园足球课程的建设和培养进程。
        参考文献：
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